提高农村小学语文课堂教学效率之策略

点赞:34251 浏览:158258 近期更新时间:2024-03-16 作者:网友分享原创网站原创

中图分类号:G623.2文献标识码:C文章编号:1672-1578(2014)9-0270-01

随着新课程改革的不断推向深入,“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养”这一新的教育教学理念已然激活了新世纪的小学语文教学课堂,如何提高农村小学语文课堂教学效率这个问题就摆在了广大小学语文教师面前.笔者为此进行了有益的探索:

1小学语文课堂教学效率不高的窘境

有效教学乃至高效教学是语文教学的生命,但在新课程改革一再强调的“学生主体性”往往流于形式,学生自主学习的空间在农村地区不见扩大,有时甚至愈见其“小”.

由于现实条件的限制,农村小学的教育教学资源相对匮乏,有些受赠的教学设备缺少配套设施多被束之高阁,加之信息闭塞,在实际教学中,不少语文教师对新课程理念产生了片面化理解,语文课堂表面看十分热闹,活动形式丰富多样,可教学效果却明显不如城市学校.“有效教学”这一新课程改革的理念面临无法落实的“失效”窘境,小学语文教学的有效性急需加强.

2提高农村小学语文课堂教学效率的对策

教与学互为表里,良性互动方可形成良性循环.《语文课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成.教师作为知识的传授者,需不断提高自身的学养,适应时代的变革,方能与学生这一学习的主体良性互动,调动学生是学习的主人的意识,充分激发他们的问题探究意识和不断进取的精神,使小学语文教学在传统的基础上,具有现代效率,形成良性循环.

对语文教学持开放的心态,让语文融入现实生活,将生活带进课堂.语文是基础学科,对小学生来讲,语文学习是知识接受的过程,也是生活的内容,更是成长的一部分.对语文教学持开放的心态,在语文课堂教与学中应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合.如,教学苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的衣袋》时,课前可以让学生观察昆虫,课堂让学生讲述观察心得,讲述自己与大自然亲近的感受,讨论自己的兴趣爱好与爸爸妈妈的要求相违背时应该怎样处理好,怎样坚持理想等,这样就能调动学生的学习热情,提高课堂教学效率,同时让学生在学习中受益,在思考中成长.


注重对学生进行有益的引导、有效地启发,引领学生全面提高语文素养.语文教师教学内容的确定,教学方法的选择,都应关注学生的个体差异和不同的学习需求,引导学生质疑,启发思维,激发求知.引导学生抓住核心,深入感悟,方可切中要害,领会语言中蕴涵的精妙.

提高语文课堂教学效率离不开合理的训练.语文教学要注重学生语言的积累和运用,注重基本技能训练.练习是巩固课堂所学知识技能提高语文教学效率的重要手段,语文教师需整体考虑小学生的知识与能力,注重过程与方法、态度的结合,注重听说读写之间的有机联系,改变机械繁琐的作业,多读多写多练,让学生在语文训练的实践中感悟语文.

提高农村小学语文课堂教学效率之策略参考属性评定
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提高语文课堂教学效率,还需注意积极地评价以引领学生热爱祖国语文,培养学生的语言文字运用能力.提倡积极地评价是为了促进学生学习,改善教师教学,根据不同年龄学生的学习特点,心理特点,按照不同学段的教学任务,抓住关键,积极引导.从而有效地促进学生的发展.

总之,提高小学语文课堂教学效率,需着眼从新课课程改革入手,在传统语文教学的基础上突破传统,抓住有效教学的核心,激活课堂,提高学生的语文素养,促进他们的语言与思维发展.