师德在教学管理活动中的重要性

【摘 要】师德是教师的职业道德,它有着丰富的内涵,历史上即已受到众多学者的推崇.坚持师德在教学中的建设,对于学生、学校、社会等均有着重要意义.

【关 键 词】师德学生重要性

【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0214-01

百年大计,教育为本；教育大计,教师为重；教师大计,师德为先.师德之于教育育人有着重要的意义.加强教师师德教育,是教师队伍建设的重要环节,是提高教学质量的重要保证.2012年初,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会制定印发《高等学校教师职业道德规范》,明确了师德师风建设是实现教育目标的重要前提,师德,成为教师实现自我提升的一项重要内容.那么,究竟何为师德?师德为什么会如此重要呢?它的意义、它的价值又在何处?

一、师德之内涵

师德,即教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念,道德情操,道德意志和道德品质等.孔子云：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,“不能正其身,如正人何?”在孔子看来,教师应该以身作则,用自己的实际行动和人格影响学生,做好学生的表率.这即为师德.著名教育学家陶行知先生订立的农村教师师德为：“乡村人民儿童所敬爱的教师应该具备健康的体魄；农民的身手；科学的头脑；艺术的兴味；改造的精神.”俄国教育家乌申斯基认为“教师的人格就是教育工作的一切,是任何教科书、道德、箴言、奖惩制度都不可代替的一种力量”.在美国,教师的师德有着更为具体的体现：教师要自重重人；要富有社会意识；要能够理智地处理一切事务；要善于与人合作；要能在专业素质中培养优良品质；要继续不断地求新知；要熟悉传达知识的技术；要爱护儿童,与儿童相处；要了解儿童；要了解社会并参与社会活动；是学校中的良好分子；要有专业信心；对本身及儿童的成就要有正确的品评能力.　由此推知,现代社会教育要求的师德构成要素应该包括：

1.师品,即教师的思想觉悟和品格素养.礼者,所以正身也；师乾,所以正礼也.无礼何以正身?无师吾安知礼之为是也?”教师必须具有为祖国培养现代化人才的责任感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责；坚守高尚情操,遵纪守法,廉洁从教；发扬奉献精神,甘为人梯,教书育人.“身正为范”,以身作则.

2.师爱,即教师教师对教育事业、对学生的热爱.师爱是师德的核心.教师只有热爱教育事业,才能热爱学生,才能面向全体学生,循循善诱,诲人不倦.

3.师能,即教师教育教学和科学研究的才能.教师必须具备深厚的专业知识,广博的相关领域知识,掌握现代教育理论,教育技巧和教育技术,具备过硬的业务能力.积极开展教育和科学研究,在耕耘中拓展视野,在执教中提炼师艺,升华师技.

4.师风,即教师的学风、教风和作风.鲁迅曾经热情赞扬探讨在日本的老师藤野先生没有民族偏见、正直、朴素、治学严谨、刻苦钻研的高尚品德.

二、加强师德建设之于教学管理的意义

1.为学生道德的塑造提供良好的模范和榜样作用.俗语说,教师是人类灵魂的工程师.因为,师者,塑造的是人的个体、个性、行为模式.欲要成才,必先成人.除了部分高等院校以外,对大多数教育团队来说,面对的教育对象,即学生,都是以未成年人为主,尤其是高中、中职院校,他们电大学生更是处在由未成年人向成年人过渡的特殊时期,生理、心理变化繁杂多样.在这一阶段,成人的正确引导对其一生都将起到重要作用.而且,据心理学家研究表明,个体在由少年向成年过渡时期,由于生理变化引发的恐慌,以及这一阶段特有的迷惑、茫然甚至是无奈,使其不自觉地开始在生活中寻找着效仿的对象,这些人通常是父母、兄长姐妹、老师、朋友、其他的长辈或社会人员,他们的共同特征是有让这个个体崇拜、畏惧的层面.大思想家孔子有句名言：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”前苏联的教育家加里宁也说过：“教师的世界观、他的品行、他的生活,他对每一种现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生.”对于教师而言,他们和学生相处的时间有时甚至超过包括家长在内的任何一个社会成员,因此,教师的道德模范示范作用对于学生人格的塑造具有举足轻重的作用.加强师德建设,就是要在日常工作中,树立教师正面的道德形象,坚持以公平为原则,尊重每一位学生,言传身教,引导学生树立良好的道德品质.

2.是营造健康学习环境的关键.营造良好的、健康的学习环境是学校校园建设最重要的环节.有人说,一个人的工资收入,是其交往的最密切的朋友的平均数字；古语也说：“近朱者赤,近墨者黑”,可见,环境对人的影响力是巨大的.作为一名教师,不仅要有教书的能力,更要懂得如何营造良好的学习氛围.过渡期的学生身心是敏感而脆弱的,教师的一言一行都可能会对其产生巨大的影响,教师向学生传授知识的过程中,也是在用自己的言行举止、品德、修养、风格,或者说是人生观、价值观,对学生个人品格的形成起到耳濡目染、潜移默化的作用.因此,加强师德建设,就是要让教师自觉地树立健康的、积极向上的生活态度,既不妄自尊大,也不妄自菲薄,尊重学生,善于发现每一位学生的优点,以语言、行为、态度、甚至是眼神鼓励学生,引导学生树立自信心,使他们对生活和学习充满信息和希望,走出健康的人生.

3.是教师不断提升自己的内在动力,有利于提升学校人才培养的质量.教师个人魅力的实现,来源于渊博的知识、令人折服的道德修养、谦逊的态度、高雅的气质等等,其中,渊博的知识是基础.俗语说：“学为人师,行为世范.”“学”,就是指教师的学问、知识.在知识经济时代,高素质、高水平的复合人才越来越受到全社会的青睐.在学生看来,教师的知识是无限的,是教师带领着他们认识了一个又一个新的数字、文字、语言、原理、现象等等,教师在学生的眼里似乎是无所不知的,正因为有这样的感情,才会产生学生对师长最初的不自觉的崇拜.教师师德的培模范作用,正是建立在学生对教师的这种绝对的敬仰上.因此,教师师德建设,必然先进行教师个人知识的提升.在现代教育制度下,对教师这一职业又有了新的要求,即在把专业知识传播给学生的同时,还必须懂得一些相关领域的知识,如教育学、心理学、逻辑学等,部分小学、幼儿教师甚至要掌握一些基本的艺术类知识,以实现教师“良师益友”的功能.

教师作为人类灵魂的工程师,承担着为社会培养德智体全面发展的成员的职责,教师的个人道德修养对学生个体的塑造具有举足轻重的作用,师德建设也因此成为一项长远而重要的工程.每一位教师都应该自觉地树立正确的师风师德意识,积极地提升个人魅力,言传身教,培养出一批批健康的、积极向上的接班人.