小学一年级的教学

俗话说；“万大高楼平地起.”同志1985年19日在全国教育工作会议上说：“我们国家,国力的强弱,经济发展的后劲大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量,现在小学一年级的娃娃,经过十几年的教育,将成为开创21世纪大业的生力军.”充分说明了培养人才的问题和基础教育是日益受到重视,也说明了教好一年级的教学责任重大.

从幼儿园刚步入一年级的儿童,各方面都发生了重大变化.在幼儿园时主导活动是游戏,而上了一年级以后,学习成为主导了,这时,学校的各种规章制度也与幼儿园有些差异,要按时到学校,不准迟到,不准旷课,要记得每天佩戴校徽,系上红领巾,参加每天班级晨扫.值日生要把教室打扫干净,还要把课桌摆整齐.上课必须安静地听课,按时完成作业等这些,新生对学校的一切既陌生又新鲜.每当周一在国旗下宣誓,他们都想当好一名好学生,但是又不知道如何能做好.这时,启蒙老师的谆谆善诱,精心呵护是十分重要的.上好入学教育也是必不可少的.老师经常严格地要求他们遵守学校纪律和规章制度.并对他们的学习,生活各方面进行评定,家长对他们也赋予了新的希望.这些新的生活和学习环境,使这些六、七岁儿童的心理平衡发生了变化.然而在他们发展变化过程中,前后相邻的两个阶段总是有规律地交替着.因此,作为一名一年级教师,就要根据儿童的年龄特征制定有效教学方案,做到有的放矢.

例如,在上汉语拼音教学时,刚入学的儿童,对于学习汉语拼音,往往会有枯燥乏味的感觉.因此,我根据儿童年龄特征,讲究教学方法,注意运用形象、具体、生动的语言,讲究发音、拼音的要领,字形的特点及区别等,注意启发学生学习的兴趣,引导学生积极思考,充分利用课文插图,训练学生的思维能力,采用直观教学,还向学生展示汉语拼音卡片,学生通过看这些形象的插图,直观教学,不但容易掌握发音,记住字形,而且发展了他们的想象力和思维能力.在一年级语文教材汉语拼音是重中之重,主要的要求就要注意培养儿童的听音习惯和拼音能力,对同一音位的几个因素的发音,要对学生讲清发音要领.还要让学生听辨.例如,教学：“a”时,先让学生学会发音,然后我就读“a”的四个声调,让学生从中区别,我还任意读,然后让学生区别哪个是第一声,哪个是第二声,哪个是第三声,哪个是第四声.然后教他们辨儿歌,“a”的头上戴小帽,读音不同要记牢,一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.并做发音展示,让学生细心观察嘴唇的现状,舌头的位置,然后模仿练习.还要求学生对每一个因素对着镜子观察自己的唇形舌位,纠正发音.例如,教“r”的发音时,有些学生总是难于掌握,不知如何把舌头翘起来,读起来音不准,我就做发音示范,并要求学生和我一起发音,并对着小镜子进行练习.果然,发音准确了.在拼音教学中,我常用的方法有：听辨法,观察法,比较法,口诀法和游戏法,取得了很好的教学效果.

我常对学生说,学会汉语拼音,它能帮我们识字,能看懂很多课外书,看懂很多有趣的故事.我们班里的图书角,有很多有趣的童话故事,只要你们把这本书的汉语拼音学会学透了,你们就可以把这本语文书上的字读下来,也能读懂这些有趣的童话故事.增长了知识,我们学会了汉语拼音还能帮助我们讲好普通话,就像电视里面主持节目的叔叔阿姨那样,你们说好不哇?这样就激发了学生的学习兴趣.我还教学生们一首儿歌,汉语拼音要学好,读书识字都靠它,还能说好普通话,我们一定要学好.老师看看哪位小朋友学得最好呀?这样调动了学生的学习积极性,思维也活跃起来了.

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”为了提高学生学习的兴趣,我在教学中,根据儿童身心发展的特点,采用在幼儿园时的教学方法,穿插运用游戏法,这对于刚入小学的儿童有很大的吸引力.游戏法教学是我在教学中常常采取的教学方法,能通过一些有趣的游戏来帮助学生学习拼音,增加学生学习汉语拼音的兴趣.例如,在复习汉语拼音这一内容时,我把几个字母的卡片发给学生,有的有四声卡片.然后,老师任意发一个音,让拿卡片的学生走到讲台前用手中的卡片展示给大家看,他本人学着老师读,对了全班跟着读,错了,请会读的学生帮助纠正,还做了“对号入座”,“找朋友”等游戏.大大增加了学生的学习兴趣,还能把紧张的教学转为轻松愉快的活动,而且能并发学生灵感的火花,发展学生的所谓能力.此外,新颖有趣的谜语,生动的故事情节和形象直观的演示,关键处的设疑,恰当的悬念等等,都能引起学生的兴趣,激起强烈的求知,教学实践经念告诉我,只有学生有了兴趣,没有什么学不会的.比如,这次我们学校进行各个年级的知识竞赛,我们一年级语文一共奖8名学生,我们班就有六个学生得奖,其中,第一名,第二名和第三名我们班都有学生占了名额,事实说明我的教学方法取得了良好的教学效果,得到了领导和家长们的好评.

我虽然从教已经有18个寒暑.但是,担任小学课程还是刚刚开始,之前,一直都担任幼儿的教育教学工作,去年刚刚调到中心小学担任一年级语文教学和班主任工作,通过一年多的教学实践,使我深深懂得对课堂教学如果不进行精心设计,学生就不会对老师的课感兴趣,也就学不会老师教的知识.因此,打好学生的学习基础,做一名合格的启蒙教师,我义不容辞.