牵手生活走近法律

【教学目标】

1．了解与少年儿童相关的法律法规,知道法律的作用.

2．能利用法律分析社会现象,提高辨别是非的能力,学会用法律手段保护自己的合法权益.

3．让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理,初步形成知法、守法的意识,感受法律尊严,崇尚公平公正.

【教学重难点】

教学重点：通过活动体验,懂得权利与义务的辩证关系,初步形成知法、守法意识.

教学难点：能分析生活中的法律问题,学会用法律手段保护自己的合法权益.

【课前准备】

学生：搜集《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等与少年儿童相关的法律法规,与家人一起观看法制节目,观摩法院开庭现场,准备“家庭剧”的表演道具,组建四个写作技巧“律师团”.

老师：教案、课件.

【教学过程】

环节一：模拟生活“知”法律

(一)创设情景,引入法律

1．生活情景剧表演：《小明的家庭风波》

一天上午,光明小学的五年级学生小明,因为小事打了同学并逃学,跑到网吧里泡了一整天,晚上回家撒谎说刚放学回来,其实被打同学的家长早已告了状.爸爸妈妈又因为小明吵了起来,粗鲁的爸爸还打了小明和妈妈,并把小明禁闭在家里不让他上学.妈妈斗不过爸爸,只得向婆婆撒气,辱骂婆婆.小明的爸爸妈妈闹得不可开交,扬言要到法院离婚.

2．老师提出问题：他们为什么吵架?这一家人违反了哪些法律?

3．小组讨论并汇报.

4．老师小结并提问：这一家人违反了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《妇女权益保障法》《老年人权益保障法》等法律,如果情节严重了还会受到法律的制裁呢!说到法律,你知道什么是法律吗?

5．学生自由回答.

6．老师总结：法律是由国家制定并由国家强制实施的行为规范,是一个国家最严肃、最重要的规则.它规定人们可以做什么、应该做什么、不能做什么,是我们处事的基本依据.真是家有家规,国有国法啊.法律就像阳光,让我们沐浴在法律的阳光下,健康地成长吧!

（板书课题：沐浴在法律的阳光下）

【设计意图】陶行知的生活教育论提出：生活即教育,德育蕴涵于生活中.上课伊始,通过展示学生自编自演的家庭生活剧,将教材上的内容通过生活中的事例,以情境的方式在课堂上展示出来,以此拉近书本知识和生活的距离,让现实生活与法制教育联系起来,初步感知家庭矛盾与法律问题的接轨.

(二)汇报交流,了解法律

1．小组合作：交流课前搜集的相关法律条文.

2．老师提问：这些法律是在哪里搜集到的?对我们少年儿童有什么保护作用?

3．小组汇报：说出法律名称及其所保护的人群.

4．老师小结：

《未成年人保护法》是专门保护未成年人合法权益的一部法律.

《义务教育法》保障了少年儿童接受义务教育的权利.

《预防未成年人犯罪法》是预防未成年人犯罪的,也是保护未成年人的一部法律.

《妇女权益保障法》是专门保护妇女合法权益的一部法律.

《婚姻法》是保护成年人婚姻家庭方面的法律.

《老年人权益保障法》是专门保护老年人权益的一部法律.

5．老师补充宪法资料：《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法,由全国人民代表大会制定.其他法律法规是根据宪法制定的,内容更加具体.（板书：宪法）

6．老师总结：同学们通过交流汇报,了解了这么多的法律知识,都成了“知法”小律师了!（板书：知法）

【设计意图】本环节是知识目标的“知法”环节,通过小组交流,汇报课前搜集的相关法律知识,并依据案例分析,初步了解与本案例有关的法律条文,结合现实生活,明白法律所保护的人群和作用,为后面的模拟法庭打下良好的铺垫.

环节二：体验生活“用”法律

(一)模拟法庭,走进法律

1．分工：推选出小明一家的写作技巧人、法官、证人等人选.

2．师生讨论法庭规则.

3．模拟法庭.

（1）宣布开庭：出庭当事人有：小明一家,即小明、爸爸、妈妈、奶奶,以及他们各自的写作技巧“律师团”：小明律师团、爸爸律师团、妈妈律师团、奶奶律师团,法官,旁听者等.

宣布法庭纪律：当事人有提出请求和辩护的权利,并请各位当事人和旁听者遵守法庭秩序,不要随意走动、喝彩,不要有过激的言论和行为.

（2）法庭调查：当事人陈述自己受到的伤害,“律师团”为写作技巧人寻找法律依据.

（3）法庭辩论：“律师团”互相质问,依据法律向对方提出要求,对方可以辩解.

辩论双方：小明→←爸爸小明→←妈妈妈妈→←爸爸奶奶→←妈妈

（4）法庭调解：当事人反省,法官调解.

（5）法庭总结：

①支持爸爸的法律依据：小明未满18周岁,私自去网吧上网的行为,违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》.

②支持小明的法律依据：爸爸打骂孩子,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》；爸爸不让孩子上学,违反了《中华人民共和国义务教育法》等法律；爸爸和妈妈的离婚影响了家庭和睦,违反了《中华人民共和国婚姻法》.

③支持妈妈的法律依据：爸爸打妈妈,违反了《中华人民共和国妇女权益保障法》等法律.

④支持奶奶的法律依据：妈妈辱骂奶奶,违反了《中华人民共和国老年人权益保障法》.

4．案例结局表演：（课件播放背景歌曲：《让爱住我家》）

在律师团帮助下,在法官的调解下,双方承认错误,互相道歉,并保证不再重犯,一家四口人手拉手依偎在一起,全家和解!5．老师即兴小结：在法律的帮助下,这一家人重归于好,多么幸福的一家啊!相信他们有了这次经历会更自觉地了解法律、遵守法律.在此,也祝愿每一个孩子、每一个家庭都沐浴在法律的阳光下,健康地成长,快乐地生活!

6．老师归纳总结：这个案例给了我们一个启示,就是当我们的合法权益受到侵害时,要善于运用法律武器来维护自己的合法权益,而不是用拳头、打骂或者其他的野蛮手段到达目的.（板书：用法）

【设计意图】皮亚杰的儿童认知发展论认为：认识是从活动开始的,活动在学生的认知情感和个性行为发展中起到重要作用.本环节是能力与方法目标的“用法”环节,学法是为了用法.本环节的模拟法庭,让学生参与庭审活动,亲身体验当事人和律师的角色,熟悉法律的适用程序,体验法律的权威性.在互动辩论中,学生唇舌战,思想激烈碰撞,能力于辩论中“提升”,情感于碰撞中“升华”.

(二)拓宽视野,维护权益

1．学生小组内交流维护合法权益的方式和方法.

2．老师课件补充.

（1）聘请律师.

（2）向有关主管部门申请解决.

（3）向人民法院提起刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼；

（4）向人民检察院进行控告.

（5）拨打投诉.

①向机关报案.如果遇到紧急情况可以拨打报警110.

②写到检测冒伪劣商品,拨打消费者投诉：12315.

③全国文化市场统一：12318.此可以接纳未成年人的“黑网吧”.

④青少年法律援助与研究中心.（出示当地的求助）

（6）网络投诉.

①中国互联网：http：//.china../chinese/index.

②维权网：http：//.ca315..

3.老师总结：请同学们记住这些维权的方式和方法,以便及时保护我们的合法权益!

【设计意图】学以“致”用,更要学以“会”用,遇到法律问题该怎么办?学会运用不同的法律手段保护自身的合法权益尤为重要.本环节结合现实生活中存在的现象,通过学生小组交流、老师补充,有效地拓宽了学生解决法律问题的渠道.

环节三：拓展生活“守”法律

(一)拓展生活,内化法律

1．播放少年犯的一段视频：《陨落》.

2．学生说感受：你看到这个堕落的少年犯,你想说些什么?你有什么感受?你身边有类似的故事吗?今后你该怎么做?

3．学生触景生情地自由回答.

4．老师地感慨：此时此刻这个少年犯最痛苦的事情是什么?（那就是有家不能回,有学不能上!多么惨痛的教训啊!）这一个个鲜活的案例充分说明了什么?（上网但不能上瘾,网瘾猛于虎啊!）

5．老师归纳总结：无论是因为无知而犯法,还是明知故犯,知法犯法,法律都不会因任何理由原谅任何人.谁的行为违背了法律,谁就会受到法律的惩罚.所以,我们一定要遵纪守法,做一个“守法”小公民!（板书：守法）

【设计意图】本环节旨在通过观看生活中常见的少年犯罪的视频案例,让学生感受到强烈的视觉与听觉刺激,充分认识到触犯法律的后果,结合生活中的案例及自身经历,进一步认识到遵纪守法的重要性,让学生明白法律面前人人平等,感受法律尊严,崇尚公平公正.

(二)巩固延伸,强化法律

1．课件出示四个常见的法律问题：判断下面的行为是合法还是违法?如果违法,违反了哪些法律?我们该怎么办?

（1）已经深夜十二点了,邻居家传来震耳欲聋的摇滚乐声!

（2）当你发现教室门口有人吸烟,你该怎么办?

（3）小爱莲的父母离婚,父母都不愿承担孩子的抚养和教育义务,小爱莲该怎么办?

（4）有人说：“学不学法没有关系,反正我不会做违法的事情”.这种说法对吗?

2．小组讨论汇报.

3．课件出示：我们身边的法律问题

（1）校门口有很多盗版书,同学们都写,我能写吗?

（2）在商场里被搜身,该怎么办?

（3）姐姐在网络购物时被骗,该到哪里维权?

（4）小亮经常在网上跟帖,经常发表一些攻击性地言论,小亮的行为违法吗?

等

4．老师小结：这些法律问题就发生在我们身边,希望同学们利用今天学到的法律知识,尝试分析并解决这些常见的法律问题.

5．根据板书总结全课：希望同学们继续像小律师一样学习更多的法律知识,善于运用法律武器维护自己的合法权益,做一个守法小公民.这样法律才像一把保护伞,时刻保护着你我他!让我们沐浴在法律的阳光下,健康地成长!

【设计意图】品德与社会课程标准强调：品德课程要注重实践性和开放性,即品德教育不应只是“说”出来,更应该在生活中“做”出来.本环节通过案例分析,让学生进一步尝试运用法律手段来解决生活中的家庭纠纷和社会矛盾,与生活接轨,拓展法律视野,提高辨别是非的能力,逐步形成用法、守法意识.

【板书设计】

（作者单位：平邑县教体局教研室平邑县卞桥镇中心校山东平邑273300）

责任编辑王清平