读书对促进班主任专业成长的重要性

从学校长远发展的情况看,班主任队伍起着举足轻重的作用,其素质高低是关键,只有班主任队伍抓好了,才能完整地贯彻教育意图.那么,如何提高班主任的综合素质,让班主任在专业发展道路上走得更稳,走得更远呢?在我看来,读书就是提高班主任综合素质的“源头活水”.

一、读书可以丰富班主任的思想

每个班主任都希望拥有独特的人格魅力,赢得学生们的尊敬和爱戴.要想有独特的人格魅力,班主任就要有思想,有自己独特的眼光,有自己的价值观.曾国藩有言：“人之气质,由于天生,本难改变,唯读书可变化气质.”就拿穿衣来说,怎样才能穿得有品味,怎样才能穿“好”衣?我想除了经济因素,更重要的应该是文化思想因素,唯有老师自己有文化思想,才能在举手投足间自然地流露出来,才能潜移默化地影响学生.另外,只有让人感到班主任是一个靠得住的人,是一个有思想文化的人,家长才能非常放心地把孩子交到老师手上.

苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要.”可见,知识不仅丰富班主任的思想,还给人安全,给人幸福.

二、读书可以点亮班主任的智慧

1．　营造氛围,想法“推”班主任读书.对教师来说,读书的最高境界是将需要与兴趣结合起来,头脑中始终装着“教育”两个字.例如,我校非常重视教师的专业成长,每学年都给每位教师订阅至少两本专业报刊,每个班主任还另外增订一本《班主任之友》和一份《德育报》.这几年,学校在积极创建“书香校园”,整个社会也号召全民阅读.我们抓住这一契机,提出建立“学习型学校”,做“现代学习型教师”,制订详细的教师读书计划.一开始是学校在教师背后想法“推动”,让班主任“醒”过来,明白读书对提高育人智慧的重要性.学校利用每周班主任例会时间,布置一些读书任务,组织班主任交流《班主任之友》和《德育报》等杂刊阅读心得,讨论个中案例,谈阅读收获.早在2007年,学校就开辟了班主任读书博客专栏,让班主任在键盘字里行间交流彼此育人心得和读书体会,至今班主任已经上传博文三千多篇.班主任在读书过程中,和作者产生了强烈的共鸣和思想的碰撞,找到了“问题”背后更深层次的东西,从而看得更远,想得更深、悟得更多等我们惊喜发现,班主任从读书中学会了思考,学会了实践和理论两结合,教育智慧在不断提升,慢慢地走出德育的困境.

2．　树立典型,引领班主任自觉读书.毛姆说：“读书必须是一种享受,而不应是为了应付,或者硬着头皮办差.”为了使班主任处在真正的“读书状态”,首先得想法协调“读书与时间”矛盾的关系,大力宣扬　“高效工作”,好老师应该是一个讲求效率的人,好课堂应该是“轻负担,高质量”的课,上班时间不想家里事,反对堤内损失堤外补.达成共识后,班主任们的工作效率就提高了,腾出的业余时间就多了；其次,培养班主任读书的好习惯,鼓励教师闲暇时间多逛书店,家里、办公室随时准备案头书,学习欧阳修的“三上读书法”：枕上、厕上、马上.大力提倡能读多少是多少,每天哪怕是15分钟,把心里想到的,有感而发的东西在键盘上敲出来,过一段时间想要写文章时,就能去素材库里把东西整理出来,整理发表.除此,学校还通过评选优秀读书笔记、读书征文、公开征集“你体会最深的一篇文章”并收编入书等树立典型的办法来引导教师走向自觉,使读书成为教师的自我需求.

三、读书可以提升班主任科研水平

现代型班主任必须与时俱进,不断的学习,不断的实践,提高理论知识,武装自己头脑,在读书与反思的同时进行写作,促进班主任的专业化发展,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华.

为了提升班主任科研水平,进一步调动班主任的读书积极性,我校适时调整教师评价制度,把班主任科研成果纳进绩效奖励方案中,提倡班主任把读书与科研融合起来,力争做到“学以致用”、“学研相长”,并收到了初步实效.例如,我校班主任在坚持阅读中就尝到了甜头,不仅了当前许多德育难题,而且提高了科研意识和水平,论文相继在《德育报》、《班主任之友》等报刊获得发表,有的成为了市、区或镇优秀班主任,其成功的喜悦也感染了其他教师,带动了大家参与科研的热情,也使广大班主任明白了一个道理：“读书永远不能等”,“读书是要挤出时间去读”,“人的差异在于业余时间”.现在,班主任都会自觉掏钱写书、看书、动笔头,读书逐渐成为班主任团队共同拥有的文化价值观.

责任编辑　龙建刚