中职会计专业女生择业特点指导

摘 要：中职学校会计专业大部分为女生,女生性格细腻,她们适应能力差,学习能力稍弱；自我认识模糊,自卑情结重；缺乏自我关-注意识,从众心理强.在择业过程中常表现为职业价值观模糊,职业选择迷茫,职业期待值高及缺乏职业生涯规划等.根据女生择业特点,学校应加强实习实践体验环节建设、开设专门的就业指导课程及指导女生做好职业生涯规划.

关 键 词：中等职业教育　女学生　择业特点　职业指导

随着国家把职业教育作为教育发展重点而大力推行,使其实现突破性发展,中职在校生逐年增加,女学生在中职的比例不断上升,特别是管理、怎么写作一线的专业女生更是占绝大多数,比如说会计专业.会计行业繁琐、细致的特点,需要从业人员具备有细心、耐心、负责的素质,这与女生的特点吻合性高,可以说,从事会计行业的人员大多数都是女性.笔者从事6年中职教育以来,任教的会计班级90％也都为女生.在激烈的就业形势中,由于主客-观等方面的原因,女生在社会职业的选择上往往处于劣势,她们明显带着犹豫不决、自卑、迷茫等,对就业的目标缺乏清晰的认识,所以她们面临着更大的就业压力.这意味着,女生就业指导工作成为了会计专业就业工作的重点.那么,分析研究会计专业女中职生择业呈现的特点,利于开展有针对性的就业指导工作.

一、会计专业女中职生学习特点

笔者从担任几年会计专业班主任工作及教学实践经验出发,客观分析会计女生学习的特点,概括起来三大方面特点：

1.适应能力差,学习能力稍弱.现在的中职女生遇到问题往往不主动去解决,过于依赖父母,在其家庭撑起的巨大保护伞,过着一种衣来张手,饭来张口的无优生活,没有独立处理问题的经验,久而久之,独立生活能力,人际交往能力较差.此外女生的学习能力也比较弱.中职学校的大部分生源主要是考不上高中,成绩偏差,学习热情度不高的学生.

2.自我认识模糊,自卑情结重.中职女生往往是中考成绩不理想,被迫选择了中职,在入学的时候就已经感觉到自己不如别人,做什么都不够好,对自己的能力怀疑,生活在自己营造的自卑氛围中.此外,中职女生年龄目前正处在青春期,世界观、人生观、价值观正在朦胧发展当中.很多女生富于幻想,易于被感动,易被不良的报刊杂志、影视作品及网络影响下,容易脱离了本性,对自身认识不够清楚.

3.缺乏自我关注意识,从众心理强.中职女生自己对自己的认识很少关注,特别是对自己的心理特征（如兴趣爱好、能力、性格、气质等）很少去思考,去了解.从众,是目前社会普遍存在的心理现象,在中职学生中极其常见.中职学生由于受知识结构水平和社会阅历的限制思想还不成熟,容易从众.而中职女生对时代变迁和社会心理变化极其敏感的一个群体,更易从众.

二、会计专业女中职生择业特点

中职就业形势还算乐观,只要学生愿意去工作,学校都能提供就业机会,但往往在就业时期,女生由于自身不够自信,对未来迷茫懵懂,没有明确未来的职业目标.在择业过程中往往表现出职业价值观模糊、职业期望值高、缺乏职业规划等特点.

1.职业价值观模糊.中职女生十几岁的年纪,她们刚脱下升学压力的困惑,玩的心态比较重,大部分精力放在个人的穿着打扮上,对入读中职后很快就要走向社会工作没有认识,所以她们在校学习按部就班,没有意识去树立职业目标,对职业价值观更是模糊.

2.职业期望高.中职学生在自身发展方向盲目,在选择职业时没有摆正自己的位置,自己不清楚自己想做什么,能做什么,社会能要我们做什么.工作一般都期望找一个既轻松、薪水又高的工作单位.这种现象在中职女生就业中较严重,其原因就是对自己没有一个正确的认识,对自己没有一个准确的定位.

3.职业选择模糊.女生心情细腻,她们往往面对企业招聘时,难以作出选择,有些女生在择业中表现为自己的能力和地位评价过低,对择业缺乏足够的信心和勇气,她们害怕挫折,害怕碰钉子,在就业竞争中没有自信.每年到了就业高峰期,招聘单位进来学校招人,女生面临的众多职业选择,犹豫不决,徘徊不定.

4.职业规划缺乏.学校教育与职业定向脱节,缺乏行之有效的职业观念的教育,部分学生没有树立正确的择业观,对自己的前途不能制定一个规划.比如说,实习阶段应该怎么做?一年内我想达到什么目标?今后五年规划是什么?再就是理想和现实差距太大,就业后缺乏踏实肯干的务实精神,好高骛远,不能安心工作,甚至因此而丢掉了许多好的就业机会.

三、会计专业女中职生就业指导对策

为了更好开展女生职业指导工作,我们需要从一下方面进行着手.

1.加强实习实践体验环节建设.很多女生在学校氛围中,很少能了解到社会需要什么样的人才,她们对社会也缺乏基本的认识,我认为,学校在做女生职业指导中应该加强课程与实际的接轨,可以开设一些实践体验环节,如：安排学生到企业参观,实习.实践证明,一个人的能力素实姆⒄购吞岣撸急匦刖嘤Φ?社会实践活动的锻炼.因此,学校可根据学生不同的职业定向,从“小课堂”到“大课堂”,让学生观察、体验、探索真实的劳动世界.除了进行自主职业考察,还可以设立“分流定向实践点”,结合社会实践进行职业陶冶.这样不仅可以使学生广泛地熟悉企业生活,而且可以接触和了解从事各种不同职业的人,了解社会,熟悉生活,促进职业素质的提高,为将来从事相应的职业活动培养相应的能力基础.

2.专门开设职业指导课程.学校应培养专门的就业指导队伍,帮助学生进行人生设计、未来职业指导,而且应该将职业指导这一门课程纳入学校的选修课程,每周安排一定的学时,并经常邀请一些进入社会工作的校友来与本校学生进行面对面的交流,帮助他们认识未来就业发展方向.通过在校的理论学习与已走入社会的师兄师姐的经验交流,指导学生确切地了解社会的需要和群体的目标；了解自己的长处和短处；树立自信心,确定长、短期目标及实现目标的策略,使他们能正确认识角色期望,并准确找到和确立适合自己的角色期望.

3.指导女生进行职业生涯规划.事实上,由于女生在出身、经历、环境、兴趣、爱好和人生观等因素上存在着差异,这就不可避免地会使她们形成各自不同的职业价值观.而只有正确的职业价值观才是有利于中职生的发展.学生在职业定位过程中,更多地是受到社会宣传媒介对于某些行业的舆论引导,盲目地崇尚和向往一些虚而不实的职业理念.因此,学校教师应当专门针对女生特点做好入学职业生涯规划,应根据女生特点及职业方向的特点,制定有实际意义的职业生涯指导课程,比如说开展职业生涯规划大赛等.