小学英语教学案例3AUnit4Doyoulikepears?

一、教学目标

1　知识目标

继续学习4个有关水果的单词：

apple,banana,strawberry,grapes.

2　技能目标

（1）能听、说、认读apple,bananas,strawberry,grapes.

（2）会唱Let's　sing中的歌曲.

3　情感目标

通过演唱Let's　sing中的歌曲、提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.

二、教学重点和难点

【教学重点】掌握认读新词：apple,banana,strawberry,grapes.

【教学难点】strawberry的读音.

三、教学媒体设计

我选取了Let's　learn,Let's　sing,Let's　check这三个环节来辅助本堂课的教学.

三年级是学英语的起始年级,因此,提高学生的学习兴趣和让其掌握单词的正确发音尤为重要,Let's　learn环节则很好地做到了这两点,它不仅采用“看图猜物”导入本节课所学,大大激发了学生学的,更有外教示范发音,让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平.

本课Let's　sing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学,学中玩”.最后的Let's　check环节,让学生与光盘中的老师积极互动,通过听力练习,检查学生对本课生词的掌握情况,达到加深对知识的理解和记忆的问的.

四、教学过程

1　复习导入

[设计思路及资源应用分析]

通过常唱唱跳跳,活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,快乐地感受英语.意在帮助学生巩固旧知识,为导入新课作铺垫.

2　新课呈现——Let's　learn

（1）呈现新单词

[设计思路及资源应用分析]

三年级的学生自我表现欲很强,喜欢挑战,用竞赛的口吻引出Let's　learn环节,可让学生更认真地观看学习,另外,Let's　learn中“看图猜物”的设计,更好地加深了学生对新知识的印象,也更乐于接受,

（2）跟读

（师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点）

[设计思路及资源应用分析]

对于学生来讲,第一感知是最深刻的,因此,在学生初接触新单词时,让其学习地道的发音（如本环节中外教的示范发音）是确保孩子口语水平的最有效的方法.

（3）教师出示模具和词卡,带着大家认读,（齐读、开火车读、小组赛卖、男女赛读）

[设计思路]

通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点.

3　趣味操练－Practice

（1）游戏：I'm　a　little　boss

a　创设情景,教师示范

b　提出要求

c　四人小组创编广告内容,让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道

d　表演广告,学生集体评出优秀表演小组

[设计思路]

培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式,进而培养学生的发散性、创造性思维,在将知识学以致用的同时,巩固旧知（如三年级上册己学的有关颜色的单词,以及本单元第一课时所学句型I　like等revy　much）,把发言权交给学生,以达到相互促进的目的.另外,采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点,关注了学生的情感以及自信心的培养.

（2）Sing　a　song：An　Apple　a　Day

a　感受优美旋律,渗透科学饮食教育.

b　跟光盘学唱歌曲,（提醒学生,一只苹果是“An　apple”,而不是“A　apple”）

c　齐唱并比赛

[设计思路及资源应用分析]

本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学,学中玩”.

4　课堂评价－Assesent

内容：光盘中的Let's　chcck环节

目标：通过听力练习,检查学生对本课生词的掌握情况.

（展示Let's　check环节,让学生与光盘中的老师积极互动）

操作步骤：

a　讲解要求

b　学生作题

c　评价（自我评价、同伴互评、小组评价）

[设计思路放资源应用分析]

通过听力练习,检查学生对本课生词apple,bananas,strawberry,grapes的掌握情况,

5　补充活动（Add　activities）填写一张“个人喜好”调查表.

目标：通过Do　you　like等?句型来询问小组内同学对水果的不同喜好.

[设计思路]

检查学生对本课生词以及本单元重要句型Do　you　like等?的掌握情况.

五、教学反思

回顾整堂课,我主要有以下几点体会：

1　体现了新课程的教育教学理念,创设了自主探究、合作学习的教学途径.

上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的《Hello》,激发了学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态中,快乐地感受英语.接着我为学生抛出寻找被藏的水果这一问题,大大促进了学生的学习积极性.紧接着,在学完单词后,我更提出了相关的任务活动,主要以“我是小老板,我来做广告”为任务,并在其任务驱动下,让学生进行自主学习和小组协作学习,共同复习旧知,创作表演.让学生通过感知、思考,体验实践,自主探究和小组合作交流等活动方式,完成任务和实现学习目标,充分调动学生的学习兴趣与积极性,使他们最大限度地参与到课堂的活动中,在交际中理解巩固并拓展语言知识,培养学生的思维能力和综合素质,真正实现让学生成为学习的主人这一原则.

2　利用多种形式进行学习评价,采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价,激励并关注了学生的情感和自信心的培养.

3　在应用资源方面,我立足于实际,因“教”选材,对已有的资源近行筛选、甄别,结合教材内容和学生特点,并利用现代多媒体来创设英语学习的情境,开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣,拓展学生的语言知识面,开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间.

4　小学英语空中课堂在每课中各环节的安排是很好的,值得我们好好借鉴学习,但在各课时的安排上有所欠缺,例如：会话教学总是安排在词汇教学前,这就给教学的实施带来了很多不便.因为句子更难于单词,加上要掌握的句型中又含有即将教但还未教的词汇,就使得学生在学习时比较吃力,建议将词汇教学放在会语教学前,由简入难,更符合学生自身发展特点.