有关于初中数学概念教学方法的

点赞:5007 浏览:16251 近期更新时间:2024-03-03 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】数学概念是学好初中数学的基础和关键,学生只有在正确的理解及掌握数学概念的基础上才可以进行进一步的初中数学学习.但是,初中数学新教材对于数学概念做了淡化的处理,使得学生和老师对于数学概念的重要性认知不清,加强有关于初中数学概念教学方法的探讨有着重要的现实意义.本文旨在研究我国初中数学老师在概念教学现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国中数学老师在概念教学方面的进一步发展提供一些可行性思路.

【关 键 词】初中数学;概念教学;策略探析

数学概念作为构成数学理论体系的最基本因素,是数学研究成果的高度浓缩,是数学科学的精髓之所在.数学概念教学是数学教学中极其重要的一个环节,初中新课标明确作出要求,数学教师要着力于提高学生的对数学概念的把握能力,由于初中生年龄、阅历水平有限,再加上一些数学教师惯用传统的教学模式、最终造成很多学生对数学概念的理解和掌握能力不强.尽管我国初中数学老师在概念教学中积累了丰富的经验,取得了重大的进展,但在实际的初中概念教学过程中很多问题仍然存在.本文主要研究我国初中数学老师在概念教学中存在的问题,探讨初中概念教学策略,为我国中数学老师在概念教学方面的进一步发展提供借鉴.

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一、注重概念的形成过程,深入剖析,揭示概念的本质

其实很多的数学概念是从现实生活中抽象出来的,老师在实际的数学概念教学过程中,讲清楚数学概念的来源,做好相应的数学概念讲解,既不会使得学生对于数学概念感到抽象,甚至有利于营造良好的数学概念学习氛围,同时把我数学概念形成规律,做好数学概念教学工作.

二、充分利用数学概念多媒体信息技术

在实际的数学概念教学过程中,老师同样要充分利用多媒体技术,让学生在视觉、听觉的双重作用下提高学生数学概念教学兴趣,让学生充分接触视频、图片、文字、声音、动画,在这些形式的作用下进行数学概念教学学习,提高学生对于数学概念教学的学习兴趣.然而,在实际的数学概念多媒体教学过程中,老师应该注重现代信息技术利用的适度与适时.适度指的是数学概念教学不要过于频繁,应该注重效果而不是数量.适时主要指的是应该针对学生数学概念学习存在问题进行相应的补充,注重多媒体数学概念教学的时机,更加注重多媒体数学概念教学的实际效应.

三、优先考虑数学概念教学的实践性

数学概念实践教学是目前在我国数学教学中的重要策略,从一定程度上来讲,数学概念教学的目的是为了实践和运用,实践和应用才是学生进行数学概念学习的重要目的.为此,老师在实际的数学概念教学活动中,应该优先考虑数学概念教学的实践性与运用性,同时,应该加强对于学生数学概念理论与实践相结合的能力,老师可以进行数学概念实践教学情境创设,充分考虑数学概念实践教学的交际性以及实践性的原则,做到数学概念实践教学多练多做,努力提升学生数学概念实践能力.

四、通过变式,突出比较,巩固对概念的理解

数学概念是数学教学的关键环节,有关心理学研究表明,概念获得以后需要不断的进行重复记忆,否则的话就会被遗忘掉,为此,数学老师在完成对数学概念的叙述后,还应该加强对于数学概念的巩固,让学生了解数学概念的重点与关键,在正确的理解数学概念后再进行相应的练习,巩固对于数学概念的认知程度.例如,对于“π 与3.14159”,老师可以通过这两个数对有理数以及无理数进行认知,提高学生对于有理数以及无理数的辨析能力,最后利用比较的方式进行数学概念教学,也是初中数学教学的重要举措.老师可以将相近的概念或者类似的概念进行总结,分清楚他们的异同点,提高学生对于概念的理解以及辨认能力.

五、引导学生参与数学概念自主探究与合作学习

要想提高数学概念探究式教学水平,进行必要的合作与探究活动是必须的,为此,老师应该高度重视数学概念合作与探究教学工作,为学生提供更多的数学概念合作探究机会.另一方面,合作精神和合作意识是学生数学概念学习过程中必备的基本素质,老师可以将这种合作精神和合作意识贯彻到数学概念探究式学习中,构建数学概念探究合作学习新形式,尤其是伴随着新课改的不断推进,数学概念探究学习更需要学生之间、甚至老师之间的亲密合作才能够完成.为此,老师应该成立专门的数学概念合作以及探讨小组,在数学概念合作以及探讨小组合作以及探讨作用下进行下进行相应的概念学习,提高自身数学概念合作以及探讨能力.

综上所述,在初中数学教学过程中讲解的概念,必须注意教法,一定要让学生理解,切勿死记硬背.数学科学、严谨的推理性,决定了概念教学是传授知识的先决条件,如果学生没有理解概念,必将逻辑紊乱、对定理、法则的理解更无从谈起.评价一个人数学认识能力、解题能力的高低,数学品质的优劣,无不与数学概念掌握程度有关,这就体现了数学概念教学在数学教学过程中的重要性.我国初中数学老师在概念教学中积累了丰富的经验,但是在实际的初中概念教学过程中,很多问题的存在严重影响着初中数学教学的顺利开展.初中数学老师应该深入研究我国初中概念教学现状,创新初中概念教学策略,为我国中数学老师在概念教学方面的进一步发展提供借鉴与参考.