幼儿园特色创建之我见

当前,随着幼儿教育改革的推进,幼儿园之间的竞争日趋激烈,特别是近两年省优质园的创建对特色的特别要求,这些压力让各幼儿园在特色路上不断摸索,但我在参与省、市优质园的验收过程中看到的现象却很不容乐观.作为一个在园长岗位工作五年的幼教管理者,我亲历了对特色从无知到不断形成特色这样一个过程,我对特色的理解逐渐清晰,基于自己的感受,我愿与同行们共同分享：

一、理解特色内涵

其实,我也经历了这样一个错误的认识误区.几年前,我园准备创建优质园时,考虑到我们幼儿园刚刚成立,究竟如何定位特色,自己很茫然,按照自己的理解,就是充分挖掘地方特色融入园本课程,可是,我园地处县城,孩子们接触的都是坚硬的楼房,乡土资源离我们较远,怎么办?按照参加园长培训的专家的说法：特色就是人有我优,人优我特,人特我精,但看看周围每一个幼儿园都已经有自己的特色了,怎样才能找到与众不同的特色之路呢?苦思冥想后,大家决定利用我们城市的特色——意杨之乡,充分挖掘杨树资源,从环境布置开始做起,并且把杨树的生长过程及它的用途都展示出来,但我一直有些惴惴不安.一所真正的特色幼儿园,幼儿园领导班子要着眼于幼儿园的全局工作,并通过制订科学、合理、高效的创建特色行动方案,建立动态控制创建特色的全过程,才能取得教育的最佳境界和效益,办出幼儿园的特色来.具体包括：

1．把握方向,构建自己的特色理论

幼儿园教育是基础教育的基础.应以全面提高幼儿的身心素质为根本目的,幼儿园特色建设自然不能偏离这一指导思想.机械训练、过早定向培养,以及缺乏科学支撑的所谓实验都是与这一思想相悖的.因此,幼儿园在创建特色的过程中,应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为指导,这是构建特色幼儿园的方向.

2．认清自己,准确定位

在创建特色的过程中,必须从幼儿园的环境、师资队伍、设施设备、幼儿园历史、信誉度等方面入手,分析自己方方面面的情况.如,分析师资队伍就可以分析本领导班子和教师有哪些优势与不足.一般来说,幼儿园所期望的特色,若与领导班子和大部分教师的专业能力、专长取向一致或相近,那么创建特色的工作就容易见到成效.在现代教育发展共性与幼儿园个性之间寻找结合点,找到幼儿园的特色立足点.

二、多种渠道入手,精心打造特色园所

幼儿园特色不是由口号、标语、广告堆砌起来的,它融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之中,体现在教育教学每个环节中.幼儿园必须注重向内挖潜,提高办园质量,同时幼儿园要善于从社会的角度设身处地地思考,与家长一起,共同促进儿童富有个性的发展.以我园探寻早期阅读特色之路为例,谈谈具体做法.

1．特色氛围营造,弥漫书香气息

自从我园把早期阅读定位为我园特色,幼儿园开展“早期阅读”活动一年多来,老师清醒地认识到,阅读活动必须融合在幼儿的生活、游戏、学习中,让阅读融于幼儿的一日生活中.因此,我园在走廊环境创设方面,特别融入了“书香”气息,老师把亲手绘制的故事绘本一幅幅悬挂在走廊上,形成独特的“走廊文化”,楼梯拐角、转角处放置很多精美的或购写的文学绘本,不仅为孩子们日常阅读提供视觉冲击,也可让家长在接送孩子时徜徉在精彩的阅读世界里,享受亲子阅读带来的快乐.

2．精选阅读材料,形成阅读课程

如何选择合适的阅读材料,也是我们思考的问题,一般情况下,围绕这几个原则进行选择：阅读材料必须是健康向上的、阅读材料必须是图文并茂的、阅读材料必须是符合幼儿年龄特点的,现在我们幼儿园选择了情景阅读作为我们的特色课程.

3．在一日活动中渗透阅读教育

我们将阅读渗透于一日生活的各个环节之中,让阅读自然而然地成为幼儿每天必不可少的活动内容.尽量为幼儿提供时间和机会,引导和鼓励幼儿进行阅读交流活动.把幼儿的日常生活与阅读活动相结合,让幼儿充分享受书面语言,在潜移默化中通过不断的感知内化积累初步的阅读经验,培养阅读兴趣.

4.开展多种活动,拓宽早期阅读渠道

围绕特色,开展多种形式的活动,如,聘请专家培训讲座、开展图书贸易、家长亲子阅读摄影、童话剧表演等系列活动来支撑阅读活动,通过活动的开展,早期阅读魅力明显在孩子们身上彰显.

办出特色对于幼儿园可谓是一项庞大的系统工程,其创建策略自然涉及诸多方面,除上述策略外,还有如社会舆论、宽松的政策、物质设备等也有重要影响.唯有创建特色,成就特色,才能更充分地体现幼儿园自身的价值,并在竞争中立于不败之地.

（作者单位　江苏省泗阳县众兴实验小学幼儿园）