《市场营销学》教学形式

【摘 要】《市场营销学》是一门综合性、实践性和应用性极强的学科,课程决定教法,《市场营销学》应侧重于培养学生的运用能力,体验式教学方法的综合运用是比较好的选择.

【关 键 词】《市场营销学》；项目教学；体验式教学

【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0278-02

1《市场营销学》课程及教学

市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的一门综合性、实践性、应用性极强的学科.学科特点决定了市场营销学课程不能单纯采用“从理论到理论”的教学方法,而应将其作为一门实训主导型的课程.对于这样一门应用性极强的学科,在教学的过程中必须十分注意理论联系实际,这样才能收到理想的效果.几年的教学实践中,我在贯彻这一基本思想的同时在教学方法上进行了一些尝试,这些教学方法的使用对于提高学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力起到了一定的积极作用.市场上有很多个版本的教材,但都是围绕以下七个模块展开的,即：市场营销基础理论、市场调查分析方法与市场营销环境分析、市场分析、市场细分与目标市场定位、市场营销策略、市场营销策略的整合与策划、营销效果的评价与分析.

教学中不仅要求学生掌握专业理论知识,更要求学生具有运用专业知识分析经济现象、解决实际问题的能力.传统的教学模式注重学科知识的传授,往往忽视学生的实际运用能力培养,这和市场营销学的特点不相符也不适应现阶段社会发展的需要.市场营销的教学应本着　“以能力为本位、以就业为导向”的宗旨,要让学生愿意学,学起来有兴趣,必须让学生动起来,知道做什么,通过努力完成预定任务,从而获得成就感,向“乐学”的目标前进.通过体验,学生将知识主动地纳入自身的认知结构,将课本知识融入自身的想象并产生共鸣,在这一内化的过程中,使学生的智、能得到发展.

2教学模式构建

根据《市场营销学》的课程特点,《市场营销学》教学模式总的特点是融课堂教学与实践教学于一体,课堂教学与实践教学对应配套、相互交替,全面培养和强化学生的营销技能.即“一个中心两条线”的教学模式,一个中心指以学生能力培养为中心；两条线指以课堂教学和实践实训互相渗透、相互交替展开全部教学过程,让体验式教学法贯穿于《市场营销学》的整个教学过程中.

2.1体验式教学概述：所谓体验式教学就是指在教学过程中,根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.与传统教学模式相比,体验式教学注重强调学生是一个主动参与者,而不是一个被动的旁观者与接受者；强调讲究学习主体的领悟和体会,以分享总结经验解决实际问题为导向；强调在学习中注重观念、思维和态度的改进；强调在具体的学习情境中通过体验来学习.这样通过采用科学的“多重感官学习法”,使受教对象通过亲身体验获得自己的经验,从而在有限的时间内获得最大的收获.

2.2体验式教学的运用：教学改革主要围绕两个方面展开,一个是教材的改编,另外一个就是教学方法的改革.项目教学法在《市场营销学》的教学过程中是主线.

（1）项目教学法新模式的构建.项目教学法是师生通过一个完整的项目工作而进行的教学活动.这个项目是教师事先设计好,模拟实际工作状态的有时间限制的工作任务.在项目教学中,学习过程应该成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养发现问题、分析问题和解决问题的思维方式.

（2）课堂互动体验.市场营销课程中,许多的教学内容大都可以采用案例研讨的方式来进行教学,相对于枯燥的理论授课,案例教学能增加课堂教学的趣味性,有效地调动学生的学习积极性,使之全身心地投入到学习活动中.案例式教学让学生成为了教学活动的主体,学生在实际情境中体验自主学习、合作学习、研究性学习的开放型学习氛围,通过对繁多资料与复杂数据的分析推导,深度讨论,促使学生的思维不断深化,创造性思维得到培养与不断提高,这对于提高学生的综合素质具有重要意义.

（3）赛事体验.学生是祖国未来的建设者,他们的创新能力和实践能力对我国经济的发展影响深远.为了鼓励创新和增强在校中专学生的实践能力,全国各个领域都在进行相关的校、省、国家级中专学生创业大赛.参加创业大赛能真正调动学生的积极性,尤其是主动性.学生从自身的兴趣与爱好出发,在市场实际需求的基础上,积极主动参与,选择合适创业项目.通过前期调研论证,深入研讨与合作,完全把大赛当作真正的创业活动,在这个活动情境中丰富知识,感受商业竞争,理解商务合作,阐释管理决策,培养创新思维和增强现实的执行力.学生们不仅主动学习和综合应用了营销学原理与知识,在完成任务中进行团队合作和分工,获得创业的感性认识和实践经验.

（4）社会生活体验.学生对市场的认知和实际操作能力是其核心能力,除了常规的市场营销专业认识实习、专业实习外,每门营销课程都为学生增设了1～2周的企业实习,以专业课老师带队的方式进入企业,鼓励学生与企业员工合作交流,企业营销主管担任主讲老师,或者每门营销课程请企业的销售经理作为教师来为学生授课答疑1～2次,以增强学生对市场的感性认识.另外,与学校周边的各大公司、超市、市场等多家企业共同建设“市场营销实习基地”.除了督促教师参加科研和企业营销策划外,还鼓励和要求营销学教师企业营销策划推广等部门的具体工作.让教师与企业广泛联系,为学生以后的实习和就业增加关系单位,使学校和市场走得更近.

3结论

课堂上毕竟没有真实的环境和对象,因此开设各种层次的实训课程,让学生接触企业、了解企业、了解市场,让学生在真实的情境中得到检验,在教师的组织、引导下,通过各种各样体验,让学生尽快地适应社会,为学生的就业打下坚石的基础.