政治课堂上的思想道德教育

摘 要：如何对中学生进行思想道德教育?面对瞬息万变的社会,教师必须打破旧的模式,寻求适应新形势下思想道德教育的新思路.必须积极探究,不断改进对青少年学生进行思想道德教育的内容、方法和途径.为此,本人从以下三个方面谈谈自己的体验.

关 键 词：思想道德教育德育

加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运.加强对未成年人的思想道德教育,学校是主阵地.因为思想道德教育对青少年学生的健康成长起着十分重要的导向、保障和动力作用.所以思想道德教育是学校工作的灵魂,是教师工作的重中之重.

一、注重教育的科学性和灵活性,是教育能见成效的保证.

教师在思想教育过程中要注重教育的科学性、灵活性,做到有计划有目的有针对性地进行道德思想教育,规范道德行为,让学生真正接受,达到入脑、入心的程度,才能由理解变为自觉的道德行为.这样道德氛围才能形成,思想道德教育才能真正见成效.

因此,对初中学生进行思想道德教育,首要的是根据初中学生的特点,以及学生的个性差异而确定教育的内容和方法.初中学生由于年龄小、知识缺乏,对许多问题无法理解和认识.对他们进行思想道德教育,如果内容不加选择、生搬硬套千篇一律,方法上又实施大量的强输硬灌.这样极易造成学生知行分离、言行不一,甚至不知错,更谈不上改错.加强和改进未成年人思想道德建设要遵循：坚持贴近实际,贴近生活,贴近未成年人的原则,既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力.从他们的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进.这样才能更有效的引导未成年人的思想,规范他们的行为.

二、　变被动教育为主动教育,形成教育的良性循环,是提高思想道德教育效果的关键.

所谓被动教育就是当学生已经违背了道德准则,教师才对学生的错误言行进行教育.这种教育虽然可以起到亡羊补牢的作用,但其效果却远远低于主动教育的效果.因为被动教育的临时和仓促性,使其往往带有较浓厚的批评和指责,对学生个体的伤害较大,特别是现在的中学生,独生子女多,他们中的相当一部分,情感脆弱,从小接受的大多是赏识教育,自我意识较强；所以教师如果采用批评和指责的教育方式,学生就容易产生自卑或逆反心理,这样教育必然会产生一定的负作用,效果相对也就差得多.

那么怎样才能保持思想教育的主动性呢?本人认为主要应注意如下几点：

（一）教师要深入学生中,做到多看、多听、多了解、多分析.教师一方面多看、多听、多了解学生中的各种情况；另一方面也要广泛收集、了解和分析社会上出现的,且又有利于对学生进行思想道德教育的正反两方面的教育素材,经常对学生有针对性的进行警示教育.使道德教育贴近学生生活、反映生活、融入生活,并帮助学生不断发现、解决在日常生活中遇到的各种现实困惑和道德难题.

（二）我们要注意挖掘传统的教育的精华,选择适当的时机、适当的阶段对学生进行传统的美德教育,弘扬和培育民族精神,使学生意识到自己人生的价值,意识到自己对国家的责任,对民族的义务；逐步学会按照社会主义社会的道德原则、规范,思考自我道德的选择与完善.

（三）各学科教学应注重思想道德教育的渗透.教师应把学生中现有的或可能产生的思想道德倾向,适当地、巧妙地与各学科内容和其他活动内容有机结合,合理渗透,做到“润物细无声”,使学生在课内外学习活动中受到潜移默化的熏陶.在集体的熔炉里,学生不仅自觉的认识、审视了自己的言行,也认识、审视了他人的言行,这样,学生就在对照、体验中不断成熟.

三、教师自身的榜样作用是促进思想道德教育的重要基础.

每个学生在他即将走进一所学校时,脑海中就在想象、勾划未见面的老师的模样和自己今后的奋斗目标.从他第一次见到老师开始,就把老师的一言一行,甚至就连老师的每一次装扮,都会看在眼里、记在心里.有的学生甚至在观察的同时也会细心的模仿.教师自然就成了学生的榜样.“学高为师,德高为范.”当一个教师的品行、风度、学识、人格和工作精神达到甚至超出了学生原有的想象时,学生对该教师的敬重、信服之心油然而生,从而“亲其师,信其道”.教师不仅是学生的楷模,更为日后师生间的相互沟通奠定了基础.反之,当一个教师的种种形象达不到学生所想象的标准时,学生对该教师的信誉度随即降低.教师在学生面前失去威信,那么学生在该教师面前将会表现得更放肆、自负.这样,今后在某些问题的认识上,师生之间就很难达成共识,容易给思想教育带来障碍,不仅难以达到满意的思想教育效果,甚至还会使师生关系由淡薄逐步变得紧张,甚至形成对立.

我们应切实加强教师职业道德建设,树立育人为本的思想,敬业爱岗,言传身教,为人师表.这样你就能以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展.因此教师自身的榜样作用,是直接影响学生思想道德教育效果的重要因素.

总之,对初中学生进行思想道德,应结合学生的现实生活,把正面教育与反面教育相结合,把共性教育与特殊教育相结合,把思想道德寓于生活小节中,切实坚持四个原则,即：坚持与培育“五好”新人的目标相一致、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则,这样,中学生的思想道德教育,必将取得更大的成效.

（作者单位：河北省武安市第十中学）