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动机方面有关大学毕业论文,与我院健美操选项学生参加体育表演动机的调查相关毕业论文格式

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摘 要:本文通过问卷调查方式,研究了我院健美操选项学生参加体育表演的动机情况,分析了产生这些动机的原因,并在此基础上提出相应的对策,明确动机和价值取向,对表演和专业技能的提升提出建议.

我院健美操选项学生参加体育表演动机的调查参考属性评定
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关 键 词:健美操;体育表演;动机;调查分析

中图分类号:[G40-013.9]

前言:体育表演是体育与表演艺术相结合,以人体姿态、表情、造型和动作过程为主要表现手段,以体育内容为表演素材,融体育、音乐、舞蹈及艺术表演于一体,为促进人体健康、体现体育情感、展示体育精神及反映体育生活而专门组织的有计划的体育文化艺术形式[1].

1.研究对象与方法

1.1研究对象

南京特殊教育职业技术学院健美操选项学生

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

认真设计调查问卷,随机发放给南京特殊教育职业技术学院健美操选项学生7个院系50名大学生发出"您参加体育表演动机"的问卷调查表,回收问卷48份,回收率96%;其中有效问卷45份,有效率为93.8%.

1.2.2文献资料法

根据研究内容的需要,搜集、整理、阅读大量国内外有关体育心理学、运动心理学以及相关论文等文献资料,全面了解本领域的研究情况.

1.2.3数理统计法

对所获得的相关资料进行审核、整理、逻辑检查,利用Excel数据整理工具进行统计分析,归纳总结.

1.2.4专家访谈法

通过对知名专家和老师的访谈,确定调查问卷的信度,从而得出有效的数据.

2.结果与分析

2.1我院健美操选项学生参加体育表演的动机情况

表演动机是激发个体进行表演活动、维持已

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引起的表演活动,并使表演行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态[2].表演动机是在一定的条件下形成的,是在社会实践活动中发展的.通过调查显示,选择好找工作、增加经验和提高收入的学生占到了多数,这些都是其外在动机,说明学生多数是在外界诱因下去参加表演的,这一点是值得肯定的.还有部分学生是被迫而去参加表演的,也属于一种外在动机;而为了满足兴趣爱好和锻炼身体去参加表演的学生很少,这些属于内在动机,是主导动机,可见激发和培养表演动机显得多么重要.

2.2影响学生参加体育表演动机的因素[3]

2.2.1学生对体育表演的重要性的认识

大部分学生选择一般和重要,他们认为参加体育表演还是很重要的.造成上述状况的原因有很多,他们认为参加体育表演能够很好的检验自己在学校所学的知识,又能够积累经验,可以为以后找工作奠定基础;另有一部分学生认为参加体育表演可以带来一定的经济收入,同时满足自己的兴趣爱好,但是仍有部分学生对体育表演不够重视.调查显示,学生对体育表演的认识程度越深,他们参加体育表演的动机就越强;相反,他们的动机就弱.所以提高对体育表演的认识的重要性,掌握学生表演动机的发展过程,利用这些学生心理的特征,激发和培养形成表演动机,明确表演目的,是当前需要解决的问题.


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2.2.2学生对体育表演的兴趣

根据问卷调查结果可以看出,真正对体育表演感兴趣的人数还是很少的.多数人认为参加体育表演只是暂时性的工作,它可以为学生提供舞台,满足其一时的需要.参加体育表演也是一种发展方式,所以学生应提高参加体育表演的兴趣,树立合理的表演动机,积累经验,拓展学生的知识面.

2.2.3学生参加体育表演的满意程度

从问卷调查结果中显示,有37.8%的学生对参加体育表演感到满意,其他学生都不是很满意,直接表示不满意的人数有8.9%.分析学生说明的原因总结为:表演内容与自己所学专业联系不紧密,不能充分发挥自己能力;表演场地受限,如需要队形变换的表演由于场地太小,而不能展示变化,只得修改,严重影响了表演效果;有的表演为了赶时间要求短期内仓促编排,不利于学生充分拓展自己的能力.

2.2.4学生的目标意识

目标是行为所需达到的目的,又是引起行为动机的外部条件刺激.动机使个体的行为指向一定的目标,反过来,目标的设立也会通过自我激励机制,对个体动机发生作用[10].明确的目标是指在动作行为之前会树立一个目标,确立表演方向,然后产生一定的表演动机,有选择的参加体育表演.通过调查显示,大部分学生参加体育表演都有明确的、适当的目标,他们在参加表演之前多数都可以树立明确的目标,可以主动、自觉的参加体育表演.

相反,如果在当初没有设定目标,那么就会抑制其表演动机的形成,降低表演的积极性,所以说目标意识的形成对动机的激发是很重要的.

2.2.5表演环境对表演动机的影响

表演环境包括校园环境和社会环境,校园环境可以为学生提供学习的空间,提高身体素质和专业技能水平,为参加体育表演打下基础.而社会环境主要是指外部条件,社会的需要促使学生积极的参加表演,从而满足学生的表演需要,达到增加知识经验、提高经济收入和锻炼身体的效果[4].


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在表演环境是否对表演动机产生影响的调查中有近40%的学生认为表演环境对表演动机影响很大,认为影响不大的近53%,只有不到8%的学生认为无影响.

由调查结果可以看出,多数学生认为表演环境会影响其动机的产生,因此改善表演环境对提高学生的表演动机是很重要的.

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1通过调查研究,学生参加体育表演的动机由强到弱的顺序依次为了好找工作、增加经验、增加经济收入、满足兴趣爱好、锻炼身体、被迫和虚荣心.

3.1.2表演动机的影响因素有对体育表演的认识、对参加体育表演的兴趣、对体育表演的满意度、目标意识的形成和表演环境.

3.2建议

3.2.1学校管理和教育者要根据学生的表演动机的强弱,有针对性的培养和激发学生的表演动机.

3.2.2由于表演动机越接近学生个体就越明确具体,学生的表演积极性就越高.因此学生要尽量明确表演动机,明确表演动机和其自身发展的联系,将表演内化为自觉的需要,提高表演的自觉性.

3.2.3学生应该提高对体育表演的兴趣,明确目标,从而激发其表演动机,更好的投入到表演当中去.

参考文献

[1]潘兰芳.《体育与表演艺术的双向交融》[J].核心期刊要目总览,2006,(2):65-66

[2]HerbertL.Petri John M.Govern.《动机心理学》[M].陕西师范大学出版社,2006,5:2-388

[3]金文斌.《大学生学习动机的调查与研究》[J].广西青年干部学院学报,2000,(1):45-46

[4]莫雷主编.《教育心理学》[M].广东高等教育出版社,2002,11:113-125

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