在幼儿园实施小班化教育的建议

这几年来,随着社会政治、经济的发展,人们对文化需求日益提高,教育作为社会文化的重要载体,人们对高质量、高品位的教育需求尤为突出.小班化教育为整合现有教师资源,提高课堂教学效益,为实施素质教育找到了一个突破口.幼儿园部分教师也先行进入到了小班化教育的尝试与研究中.不过在小班化教育的尝试中也遇到不少问题,如,“小班与大班到底有什么区别”“小班课的设计大班也可以这样上啊”“小班讲合作与探究,难道大班就不讲了吗?”产生这些问题的原因我觉得主要还是没有正确地认识到什么是小班化教育.要想让小班化的教学发挥最大的功效,我建议应先帮助幼儿教师树立正确的、先进的教育理念.

一、转变教师错误的教育观念

小班化教育的核心问题是转变教师的教育观念.所谓小班化教育,不是班级人数减少后,自然而然形成的,而应该是在现代教育教学理念指导下,以尊重孩子的主体发展为前提,以提高全体幼儿素质为核心目标的促进孩子成长、成人、成才的教育形式.小班化教育的核心理念,即实行以人为本的教育,让每个孩子受到优质教育,使他们的个性、智慧、能力、情感等各方面得到和谐的、充分的发展.

二、实施小班化教育,教师必须树立四个意识

1.必须树立幼儿“主体”意识

小班化教育追求的是始终将幼儿置于主体位置,一切以儿童的主体性发展为出发点和归宿,重视儿童的需求及发展潜能.通过创设适宜的环境,引导儿童积极参与活动,自主学习、主动发展.孩子是教学的主体,幼儿处于教学活动的中心地位,他们有更多的时间与老师交往,得到老师的个别化教育,能充分享受教育资源.

2.必须树立教师“主导”意识

在小班化教育中,教师的主导作用在于引导学生积极探索,有效地组织教学活动,培养学生求知、求新、求真的探索精神.

3.必须树立教师怎么写作意识

教师应全心全意地怎么写作于幼儿,服从孩子的发展需求,更新教学手段,创设和谐的学习氛围,提高教学质量.

4.必须树立因材施教意识

教师要善于发现每个孩子的闪光点,每个孩子都是优秀的,小班化教学中,我们要注重发现每个孩子的兴趣所在,针对每个孩子来制订学习计划,有的孩子喜欢画画,有的喜欢填充颜色,有的则喜欢玩游戏,可根据他们的兴趣来练习,不强调完全按老师的安排去完成任务,教师对孩子的一点点成长都要予以肯定.

三、实施小班化教育应具备以下三种理念

1.教育平等理念

学校教育不仅承载着为社会培养人才的职责,更要塑造孩子的、平等、竞争意识,小班化教育使这一理念得到了实践.它为孩子提供了平等接受教育的机会,这种平等是机会的平等、人格的平等、精神的平等.只有在平等的氛围中,孩子才能自主表达、自主展示.

2.教育互动理念

教育教学活动是师幼共同开展的,师幼互动不是简单的交流,而是情感、意趣、思想等方面的碰撞与交融.教师只有通过与幼儿的共同活动才能实现自己的生命价值.在小班化教育中,教学过程是教师和孩子的互动过程,双方共同学习探索、发现规律、教学相长.当然,一切教学活动都要落实于孩子的和谐发展,应该让每个孩子享有老师同等的关怀.师生的交流机会增多,孩子的学习效率也会提高.

3.教育合作理念

“小班化”教学模式之所以更优于传统教学模式,是因为它所独具的教学特点更利于挖掘人的潜在素质,更利于人的全面发展.其最根本的特点就是：合作精神的引入.合作是自主、自由的个体之间的健康关系,合作意味着尊重、沟通、理解、共生.小班化教育为孩子搭建了合作的平台,让幼儿在思维的自由奔放和撞击中获得了挑战智慧的快乐.

小班化教育,其最终目的是促进每个孩子的个性发展.在欢乐中教与学,让孩子健康快乐地成长是我们的责任,也是我们最大的心愿.先进的教育理念只有转化为教育行为时,才能真正显示其巨大的优势与价值.小班化教育的道路任重而道远,需要我们不断地更新教学观念和教学思想,用新的教学观念、教学思想去指导自己的教育教学实践,在实践中摸索探究.让我们期待着更多的精彩.

（作者单位　江苏省大丰市育红幼儿园）