基础医学实验室开放模式的

摘 要：基础医学实验室开放对提高医学教学质量起到积极的作用,是培养医学本科生自主创新学习能力的一种有效措施.通过实验室开放,强化了教与学的互动,学生的动手能力和实验兴趣大大提高,教师的指导水平也得到提高,并取得了突出的创新实验教学成果.

关 键 词：开放实验室；自主创新学习能力；教学改革

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）14-0245-02

近些年来,随着我国高教事业的不断发展,各高校在实验室建设方面都进行了卓有成效的改革尝试,特别是在实验室开放方面进行了大量的研究与探讨,对提高实验教学的质量起到了积极的作用.我校基础医学实验室于2005年7月成立,是一个较大规模的基础医学研究综合性、开放性实验室.如何充分使用已有的实验室资源,组织和引导学生系统地开展实验活动,培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力,特别是在增强学生实际动手能力和创新能力,全面提高学生的综合素质和促进实践教学的改革方面有所突破,为此我们对开放实验室进行了一系列的探索和实践.

一、基础医学实验室开放的必要性

我校基础医学实验室拥有细胞生物学、分子生物学、免疫学、形态学、生理学等涵盖多个基础医学学科实验研究的实验室,另配备有标准的标本室、实验准备室和学术报告厅.2007年7月经广西壮族自治区教育厅批准获得“广西壮族自治区高等学校重点实验室”；2008年元月经广西壮族自治区科学技术厅批准成为“广西大型仪器协作共用网成员单位”.长期以来,我校基础医学实验室是我校“基础医学博士后流动站”及“高发性疾病创新团队”的重要实验基地.实验室主要面向我校广大教师、博士研究生、硕士研究生等高层次科研人员开放,对医学本科教学的支持显得非常不够.近几年,我们意识到实验室面向医学本科生开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求.实验室开放不仅对学生技能训练,而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力具有重要作用.为此,我校基础医学实验室根据自身的特点,在完成教学任务的基础上对本科生实行开放.

二、开放实验室的主要形式

基础医学实验室面对学生开放,一方面调节供需矛盾,另一方面,可以调动广大实验人员的积极性,由被动变主动,鼓励实验技术人员,参与学生的实验开发,这样可以提高设备的利用率,有利于培养学生的实验能力,创新能力.我校基础医学实验室开放的主要形式有：①采用观念开放、时间开放、空间开放、资源开放的“全开放”宗旨,确定“以生为本、创新为魂”的建设原则；②为学校“未来学术之星”科研活动、“教育创新计划项目”“自主设计性综合实验”、各类实验考试前复习等提供实践基地.③通过举办专题讲座、学术流,新技术、新方法的探讨,为学生提供学术交流的平台；④营造良好的创新学术氛围,为学生参加各学科的科技竞赛、优秀论文评选提供实践场地和自我展示的平台；⑤搭建学生与教师之间沟通的桥梁,让学生既参与了教师的课题,又进行了自身的学术研究,并获得相应的社会实践能力.

三、开放实验室管理

开放式实验室必须建立规范的管理体系加以保障,开放管理是一个系统工程,通常要做到如下五点：①每学期开学初,基础医学实验室将本学期开放的时间、内容、可利用的仪器设备等统一向学生公布.②各实验室做好准备工作,并配备一定数量的指导教师和实验技术人员参与开放工作.必要时对学生进行相关技术培训.做好安全和开放情况记录工作.③学生在进入开放实验室前要阅读与实验内容有关的文献资料,准备好实验实施方案,做好有关实验准备工作.学生进入开放实验室,必须严格遵守实验室的各项规章制度.损坏仪器设备的按有关规定处理.并做好防火、防盗、清洁卫生等工作.④学生在实验项目完成后,要向实验室提交实验报告或论文等实验结果.实验室要及时总结和交流工作,如组织“开放实验交流答辩会”等活动,促进学生实验小组之间的沟通,分享实验成果和心得体会,培养学生的口头表达能力和报告能力.实验室做好成果收集和论文推荐发表工作.⑤实验结束后,值班教师和实验技术人员要整理好实验室,保证第二天实验室的正常使用.

四、实验室开放取得的成效

实施实验室开放的这几年,取得了明显的成效.①学生的实验兴趣大大提高,2011年第一批实验室开放项目公布,全校有120多项申请,最后53项获得立项（学校资助2500元/项）,按照每项5位学生计算,总计有600多人加入申请,学生参与科研实验的热情非常高.②创新教学成果明显,这种教学模式给学生提供了大量实际锻炼的机会,大大提高了学生们理论联系实际的能力,取得了非常好的效果.例如,2004级本硕班吴留成,2005级本科生刘莉丹、廖明、黄小丽,2006级本科生苏婷、潘晓芬、尹芳、黄萍、宾琼、李靖等同学在老师的指导下以第一作者分别在SCI期刊Endoscopy、EuropeanJournalofCancer、CancerChemotherapyandPharmacology、Pancreas、ColorectalDisease、BreastJournal、Dermatitis等发表了多篇高水平论文.③教师的指导水平得到了提高.由于开放实验室,选题来源广范围大,而不再是教科书上不变的内容,新鲜的选题和实验开放过程中层出不穷的问题挑战教师的指导能力,只有不断充电钻研业务,提高自己的指导水平,才能满足学生的求知欲.④实验室和实验设备的使用率明显提高.

五、结语

通过实验室的开放,确实有助于学生形成自主学习、自我管理的好习惯,有利于提高学生独立分析、解决问题的能力,是培养具有创新意识的应用型人才的有力措施.但是,在实验室开放的过程中,我们也发现还有许多问题,如在无人监管的情况下,实验药品的浪费现象和仪器的破损率提高了,实验室的安全问题要如何加强；实验指导教师和技术怎么写作队伍工作量大幅增加,工作难度也上升,但工作量要如何考核；开放实验的内容要进一步丰富等,这些问题都需要我们在今后的工作中不断总结和完善.总之,实验室开放是一项长期而有意义的工作,还有待我们去进一步探索和实践.