网站原创摘 要：冀教版一年级起始版四年级第八册三单元第二十一课的设计模式和前几课基本一致,认识地图,了解首都,位置,语言,国旗,名胜.有了前几课的基础,理解本课的句型就不是难点了.本节课主要是让学生在了解一些英国知识的基础上,将教学内容进行适当的扩展和延伸,扩充学生知识丰富学生视野,让学生了解英国.
关 键 词：小学英语；教学方式；自主学习
中图分类号：G623.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）14-0257-02
《新课标》倡导任务型教学模式,要求教师在授课中改变过去重视语法的讲解与传授,而忽视对学生综合语言实际运用能力的培养.注重提高学生自主学习的能力,通过多样的教学形式努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力.本节课的授课对象是小学四年级的学生,他们喜欢做游戏,喜欢形象的感知周围的知识,所以在本节课教学中,首先培养学生的学习兴趣,让学生置身于我为他们创设的情景之中.其次,培养学生利用所学的句型进行交际的能力.最后,培养学生的合作、互助能力,以发展学生的思维,着眼于培养学生创新意识.创设有利于激发和支持学生想象的情境,给学生以乐趣,更给学生以启迪,为学生创设了自主学习情境,提高了教学效率.本节课设计的主要目的,学生通过对单词、句型的学习和对地图上方位的认识,提过学生感知世界的能力,认识英国的地理位置,了解有关英国的标志性建筑.并且通过情境创设法,讲授法,练习法,任务教学法、游戏教学法等多种教学方式激发学生对英语的兴趣,培养运用语言进行交际的能力,了解中西文化的差异,能用英语向其他人简单介绍英国这个国家.具体教学过程如下：
一、Step1：Warming-up
师生齐唱国家歌谣,帮助学生回忆各国相关概况,快乐激活并复习已学三个国家的location/flag/language/capital/famoussites基本语言知识,五个话题构成了本课教学的主线,为接下来的语言运用做好有效的储备.引出课题TheU.K..师生自由交谈观看奥运会闭幕式伦敦展演的片段,继而自然引出英国这个国家.由2012年奥运会承办国自然引出英国,营造了气氛,将学生的注意力一下拉到英语国家中来.
二、Step2：Presentationandpractice
播放自制的英国短片,展现英国全貌.在多媒体的帮助下将英国相关内容以电影的形式直观形象地展现在学生面前,有助于学生学习理解英国相关知识,突破重难点.短片中的语言让学生不知不觉进入英语学习环境,完整地感知了语篇,充分理解了语篇意义.头脑风暴：师生谈论有关英语的一些基本信息,如：WhatdoyouknowabouttheU.K.?学生每谈论一个相关话题,就将相应话题的花瓣贴到黑板上.引导学生回顾短片内容,提取片段的主要信息,利用一个话题一个花瓣逐一呈现本课主要内容,帮助学生梳理本课的关键内容,让层次更分明.依次呈现各话题花瓣,之后具体讲解.
1.LondonisthecapitalcityoftheU.K.（介绍首都伦敦,并提供更丰富的语言素材,开阔学生的视野）
2.TheyspeakEnglishintheU.K.
3.TheU.K.iswestandalittlenorthofChina.（解释alittle）
4.TheU.K.’lagisred,whiteandblue.（介绍thesameas）
5.（It’stheBuckinghamPalace.（补充介绍白金汉宫资料）指着由六个话题花瓣组成的花朵,告诉学生Itisarose.ThecountryfloweroftheU.K.isarose.师生间的讨论由泛泛的话题到具体的目标,由感性的了解到理性的认识,通过渗透一些文化背景知识,让学生初步了解了本课涉及的英国各项基本信息.观看本课flash光盘,跟读并回答问题.由简入繁的认知,帮助学生从文本中梳理出清晰的逻辑线条.通过一听、两读、五回答,学生逐步提取了文本中所有的有效信息,并为下一步做英国国花做好了铺垫.WhereistheU.K.?Whatdotheyspeak.?What’sthecapitalcityoftheU.K..?WhatcolouristheU.K.’lag.?WhatisthePalace’sname.?
三、Step3：ConsolidationandExtension
首先,在课堂上让学生完成《同步练习册》中的判断正误练习,帮助学生再次加深对文本内容的理解.其次,制作英国国花,这种信息呈现方式的变化不仅有效较低了文本的难度,提高了学生的阅读兴趣,还积极锻炼了学生收集和处理信息的能力.当所有信息被提取出来后,学生可以看着国花完整复述文本.再次,安排小组合作,补充英国说唱歌谣,让学生运用所学语言的重要的环节,也是把所学知识和技能加以整合的重要环节.针对本课的教学内容,设计让学生自编chant,进一步复习了本课所学习的内容.最后,创设情境――“我是小导游”课件呈现展示英国全貌的各幅图片,指导学生用所学句型介绍英国的概况.从搭建语言支架,到逐步拆除支架,帮助学生对语篇不断地内化和吸收.将课堂教学延伸到课外,使学习和生活相联系,提供一定的情景和提示,让学生在学中用,用中学,实现交际目的.
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四、Step4：SummaryandHomework
对于文章中的经典句型进行深入学习,使其自然复现本课所学的知识,最后又渗透爱国主义教育,增强学生的爱国精神.在结束课程后,让学生在课下,多听录音并跟读课文,并且根据课堂所做的英国国花,可以同学之间,或者向家长介绍英国的概况,使课堂所学更贴近学生生活的真实运用,也能提高学生自主学习的兴趣,从而更好的提高学生的综合语言运用能力.