希腊教育考察有感

我很久以来就有一个想法,去世界文明古国希腊、印度和埃及走走,瞧瞧厚重历史的烙印,传统文化对于当代的影响,以及与同为文明古国的我国之差异,等等.后来我成为了教师、教育工作者,成为了大学里的教授和教育行政部门的工作人员,更是加深和加重了这种情结,我渴望着有机会去瞧瞧他们的传统文化对于现代教育的影响.

受希腊教育部门的邀请,我于2012年11月底至12月初率团出访希腊,考察和学习希腊教育,我的愿望得以部分满足.

希腊是世界的希腊.它既是欧洲文明萌发的突起,也是人类文明发祥的曙光,灿烂的文化之花在这里结成了丰硕的教育之果.我怀着从这折射着文化教育光辉的波涛里掬取几朵小小的浪花,与君共享.

希腊现今的教育体制与我国基本相似.办有学前教育,包括面向8个月至2周岁孩子的托儿所,面向2至5周岁儿童的幼儿园.基础教育包括小学、初中、高中学校教育；职业教育有中等职业教育和高等职业教育学校；高等教育有大学和高等专科学校,设有专科、本科与研究生教育.学校也分为公立与私立两种类型.但是细细比较希腊与我国的办学体制方面,还是有不少值得我们借鉴的地方.

一是希腊的学前教育是全部免费和公立的.由政府负责设置学校、安排教师和经费.我们访问的雅典银城区,共有6万人口,没有办大学.办有63所学校,全部是公立的、免费的.其中有幼儿园、托儿所各4所,分别负责照顾六七百个8个月至2周岁和2至5周岁孩子,开放时间为非法定检测日的每天上午7点至下午4点,食宿全部免费.

二是希腊的义务教育不仅包括小学、初中阶段教育,还包括高中阶段的教育.中小学校严格执行国家制订的课程计划、标准,并按统一的课程表开设课程,使用统一教材,并且接受教育行政部门的监督、检查和评估考核.学生的课业负担比较轻,通常在校时间只有半天,最多只有五六个小时.

三是职业教育自成体系,中等职业教育与高等职业教育相互打通.一方面,凡是经过中等职业学校毕业的学生可以直接进入高等职业院校学习,另一方面,职业教育又与普通高等教育相互沟通,经过中职教育与高职教育的学生均可以通过专门的考试进入普通高等学校学习.高等职业技术教育主要进行高等专科层次的教育,相当于我国的高等职业技术学院,学制一般为2～3年.

希腊教育95％的学校是公立学校,5％的私立学校,按照雅典银城区主管教育的副区长贺里斯托·吴拉何先生的话说,办私立学校就如同办公司,是需要交税的.在希腊,一般引进外国资本办高校,雅典仅有4所私立大学.私立学校的办学经费来自办学团体或个人,以及学生的学费.私立学校的组织、课程、考试、学生升级和毕业、师资考核等,都要遵守教育的有关规定,并且接受隶属于教育部的各地教育视导人员的监督.

希腊素有崇尚自由、和改革的传统.20世纪60年代以来,希腊共进行过三次较大规模的教育改革.第一次改革（1957～1963）的目的,是适应经济发展的要求,调整中等教育结构,确立和加强职业技术教育体系,使教育与现代社会生活紧密联系起来.由于改革与传统的古典主义倾向截然相反,改革的措施未能全部实施.第二次改革（1964～1965）,以前一次改革为基础,通过立法采取措施,延长义务教育年限,实行免费教育,大力加强职业技术教育,改革学制、课程设置和考试制度,增设若干新的高等院校.第三次教育改革自从1975年希腊通过新宪法开始,通过了一系列重要的教育立法.宪法明确规定,发展教育事业是国家的责任,强迫实施义务教育；职业技术教育应向上延伸,扩大到高等教育领域.

希腊教育的特色及其对于我国教育的启示和值得借鉴的地方是多方面的,其中实用主义的教育思想是希腊教育的指导思想与基本理念.这些主要表现在三个方面：按照雅典银城区教育协会主席纳利先生的说法,首先,希腊教育的目的性鲜明,实用性强.他说,教育的目的就是培养好人.什么是好人呢?善良的理性的人,有社会责任心的人,掌握了一定的知识能力、能够为社会建设怎么写作的人,因此,学校需要传授知识,培养能力,但是这不是唯一的选择.

教育为经济发展怎么写作的思想明确.希腊经济形势历史上曾经非常辉煌,但是目前出了点状况,主要是因为经济资源与品牌的情况不是很理想造成的,因此,目前希腊教育更加重视职业教育,重视职业思想的早期渗透,职业教育课程设置的连续与通用性.在希腊,学生在小学毕业后,不经考试,可以直接升入初级中学.初级中学的主要任务是进行普通教育,但是同时十分重视职业技术思想的教育.在初中阶段3个年级都设有技术课程；一、二年级为女生设有家政课；三年级设教育和职业指导课.初中毕业后,既可直接升入2年制的中等职业技术学校,也可通过参加全国统一的高中入学考试,升入高中学习.高中分为普高和职高两种.职业技术高级中学既设普通课程,也设职业技术课程,学生毕业后既可以就业也可经过考试升入高一级学校学习.

在办学机制及其运行方式上,既有计划性,也有灵活性；既有国家的统一意志,也注意调动地方学校的积极性.国家教育部统一管理全国的教育事业,负责课程设置、教学内容的审定、考试制度的实行、各级各类学校教学时间的分配和教科书的出版发行等.教育部下设若干专门委员会,负责教育政策的制定、实施和咨询工作,并指导地方教育工作.全国设有教育视导体系,监督地方和学校实施国家各项教育政策.公办与民办学校并存.各级各类学校的组织、课程、考试、学生升级和毕业、师资考核等,都要遵守教育部的有关规定并接受隶属于教育部的各地教育视导人员的监督.政府通过向公立学校提供办学经费,和对民办学校进行办学资质、规格和规模的确认,监督和保证政府教育意志的实现.

希腊教育部门比较重视教师队伍建设.教师享受公务员待遇,工资全部由政府支付.以前每位教师全年拿14个月工资,由于欧债危机影响现在只拿12个月工资,而且每月工资由过去的2000多欧元降至了目前的600多欧元.所有小学教师必须是师范院校毕业.师范院校毕业生可以直接获得教师资格；非师范院校毕业生在获得大学本科及其以上书之后,可以申请教师资格,通常在经过教育行业协会组织的考试之后,可以获得教师资格.一般师范生有半年教育教学实习,非师范毕业生必须经过一年时间的培训才能任教,成为正式的教师.教师是终生职业.教师的职称评聘,无特殊情况一般就按学历、教龄等排队晋级.教师职务岗位是通过对教师任教时间、学历程度及工作业绩进行考核确定的.教师自主选择参加培训进修,提高自己的学历与教学业务水平,达到国家因为适应形势变化而不断调整的对于教师和课程教学的要求.政府也经常有计划地组织教师进行一些教学研讨会和经验交流会,但没有专门的教研部门,也没有强制性的继续教育规定.教师每年享受4个月的休检测.

至于当我们问及在希腊、欧洲、乃至全世界曾经产生过重大影响的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和伊壁鸠鲁、赫拉克利特等思想家、哲学家,他们的思想对于今天的希腊文化教育是怎样发生影响的问题时,他们的反响并没有我们预期的热烈,只是淡淡地回答,这些大家的思想,我们在高等学校里面开设了选修课,或者以讲座的形式出现,由同学们自由选择,没有统一的课程要求和规定.