提高就业指导课的针对性和有效性

自教育部2007年发布正式文件要求各高等院校开设就业指导课程以来,如今各高职院校都已普遍开设就业指导课,虽然这门课程开设了近五5时间,但效果却普遍不佳.分析了高职院校开设就业指导课效果不佳的原因,并就增强就业指导课的针对性和有效性方面提出解决方案.

高职院校就业指导课针对性有效性近年来,大学生就业已经成为全社会关注的热点话题.为了推进大学生的就业工作,教育部高教厅也在2007年发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知》,要求将就业指导课程纳入教学计划.现全国各高等院校基本上都开设了就业指导和生涯规划的课程.但是,不难看到,近年来大学毕业生的就业情况特别是就业质量并不尽如人意；毕业生就业后,对工作的适应性也不尽如人意.这些现象的存在,很大一个因素在于高校的就业指导课程的建设没有实效性,因此要在高等院校尤其是高职院校学生中开展有效的就业指导,应成为高职院校需要重点研究的课题,针对当前就业指导课建设存在的问题,本文将从提高就业指导课的针对性和有效性提出解决方案.

一、当前就业指导课存在的主要问题

1.高职院校对就业指导课的重视程度不够

当今,各高职院校基本上都开设了就业指导课程,但是,对这门课程的重视程度不够.个别学校并未将就业指导课列入日常的教学计划,不少高职院校的就业指导课的课时安排不充足、课时补贴偏低,对就业指导课考核要求低.学校对这门课的不重视引起老师的不重视,最后导致学生对这门课不重视,认为这门课上不上都一样,成为逃课的首选.

2.没有专门的就业指导课教研室

现在各高职院校普遍没有独立的就业指导课教研室,一般都由就业指导中心承办,就业指导中心主任兼任.另一方面,学校不重视这门课程,认为只需按教学计划完成教学任务.至于效果如何,学生能否从中受益,学校就没有去关心.最终导致学校不会去真正地花钱、花精力去进行就业指导方面的课题研究,培养一支真正高素质、知识全面的就业指导课专任教师.

3.就业指导课老师不够专业

当今高校的就业指导课教师队伍一般都是由辅导员、就业指导中心工作人员、部分专业课老师组成.这些老师当中不乏是刚走出校门的应届大学毕业生,自己尚缺乏就业指导方面的相关经验,对就业方面的理论和知识也知之甚少；也缺乏和用人单位面对面沟通的经验.由这些老师上就业指导课程,一般只能是照本宣科,针对性和有效性难以保证,教学效果比较差.

4.就业指导课程的内容也缺乏针对性

就业指导课所使用的教材一般从出版社直接征订,这些教材的编写一般都是针对所有的大学毕业生.大多数教材,对特定高校的就业流程并无涉及；对特定省市的就业政策也无涉及.有远见的一些高校自己编了就业指导教材,但也一用就是好几年,没有及时的修订补充最新的就业政策和就业流程.就笔者来看,现今的就业指导教材对广东省毕业生网上注册、毕业生信息网上填报、毕业生的就业信息、毕业生档案的流转程序、创业证的申请以本地生源和外地生源的毕业生该去哪个部门报到,那个报到部门在哪里等知识,也鲜有涉及.

5.对大学生就业知识的指导仅立足于现在,无长远目标

当今就业指导课程偏重于对毕业生择业知识的讲解,比如求职信的撰写、简历的制作、应聘技巧,等等,但是,对毕业生如何安心在企业工作、进入企业后如何尽快融入企业、早日成才等知识,缺乏相关的介绍或没有放入教学的重点之一.据相关研究表明,现在高职院校的毕业生仅仅对就业而言,难度不是很大,但是在企业的稳定性是很差的.“90后”职场新人离职率已达30%以上,毕业生在企业的成长都不尽如人意.很大的一个原因,在于进行就业指导时对融入企业知识的介绍重视不够,缺乏对毕业生“生存技能”的指导,这就使毕业生作为职场新人如何尽快适应新环境缺乏常识,走了不少弯路.

6.就业指导课缺乏对学生就业心理的指导

在毕业季到来之际,高职院校也会组织校园大型招聘会、系部专业招聘会、企业专场招聘等一系列招聘会,但效果却不是很理想,成功率比较低.究其原因,这些都和毕业生的就业心态不正有关,他们没有想到,学校每举办一次招聘会、企业每来学校开一场专场招聘会都是一个机会.毕业生只是简单地认为,学校找来的企业都不够档次或是认为错过了这次招聘会还会有下次的招聘会.不少毕业生因为有这样的心态,所以在面对就业机会时飘忽不定,最终导致他们不能及时就业或频繁跳槽.就业指导课对学生的就业心理辅导不够,正是造成这一现象的主要因素.

二、加强就业指导课建设的对策与措施

1.教材使用要有针对性——使用适合本校学生情况的教材

就业指导教材应涉及社会学、心理学、公共关系学等方面的知识,基本内容应有偏重理论知识的：如职业生涯规划的介绍、就业形势与就业政策的介绍（每年的政策更新）、自主创业的相关知识、劳动法等相关法律知识的普及；偏重实践能力的：如求职材料的撰写、面试的礼仪及技巧、就业协议书及劳动合同的签订、求职择业心理的调试、毕业生离校需办的手续.学校最好可以根据实际情况编写适合本校学生实际情况的教材.比如,就业政策,各个地区的具体内容会有差异；离校手续,每个学校都会有不同的做法.把这些特点明显的内容编写入教材,对学生的帮助会更大,而不会让学生有种泛泛而谈的感觉.

2.教学内容要有针对性——不同阶段有不同的教学内容

高职院校的就业指导教学内容可以这样分布：

大学一年级,作为大学新生刚步入新的环境,对大学生活还充满着无知和好奇,这时就需要给他们进行及时的指导,学习“职业规划”.告诉他们为什么读这个专业,将来与之相匹配的职业有哪些?未来的职业道路要怎么走,需要怎样计划和规划?

大学二年级,就业指导课应侧重“职场素质训练”,培养大学生良好的职业道德和心理素质,树立正确的成才意识和就业观念,以良好的心态迎接竞争和挑战.大学三年级,主要学习“就业政策和求职技巧”.就业指导教育主要帮助大学生熟悉就业政策和有关法律问题,明确自身的权利和义务以及教会学生如何有效求职择业.

3.教学手段要有针对性——灵活多样的教学手段

为满足就业指导课课程安排和教学内容的需要,就业指导课应采用灵活多样的授课方式,应采取“引进来,带出去”的方法.教学方式可专题讲座、课堂教学相结合,教师团队可由校内专任教师或行业专家来授课,将校外的成功人士、企业高管、优秀毕业生“引进来”,将他们的市场实战经验带给学生,来弥补校内教师的欠缺之处.比如,创业教育可以请成功的企业家来给学生传授经验.“带出去”是指将学生带出去,让他们较早接触社会,通过社会实践、参观访问,使学生了解市场所需,同时客观地评价自己,找出自身与职场要求的差距,以便日后能尽早进入职业人角色.另外,像面试技巧的指导,也可以请有经验的老师或企业的HR来校进行模拟招聘,让学生体验实战经历,帮助学生总结和改进不足之处.

4.要提高就业指导课的有效性必须组建专业教师队伍

优化就业指导教师队伍的师资建设将对教学质量产生直接的影响,应鼓励综合素质高以及其他与就业指导学科有关的心理学、教育学、人力资源管理、社会学等专业的教师加入到就业指导课的团队.并鼓励这些教师参加专业培训,考取职业指导师资格证书.学校应加大对就业指导课教师的师资经费投入,对他们进行专业的教育和培训,努力为教师创设学习深造、学术交流的机会和条件,提高授课教师的专业化水平和职业素养.另外,要保证就业指导队伍的稳定性,提高这些教师的待遇,并在人数匹配上力争达到教育部提出的教师与毕业生人数不低于1︰500的要求.

5.要提高就业指导课的有效性,要组建独立的就业指导教研室

高职院校应组建独立的就业指导教研室,就业指导教研室的工作人员应从就业办的日常行政工作中分离出来,专门搞组织教学、开展科研和师资队伍培训等方面的工作.同时鼓励就业指导教研人员“走出去”,吸收国内外就业创业方面的先进经验和优秀成果,拓展教师队伍的专业视野.并根据我国的国情和社会现状,研究对学生切实有用的就业指导课题,使任课教师的科研水平和教学质量不断提高.

6.要提高就业指导课的有效性,必须提高就业指导课的地位

据国家教育部文件的要求精神,就业指导课的地位应从公共考查课的性质,上升到公共必修课的性质,并提高该门课的学分.提高考试要求、加大考试难度而不是交一份作业就能应付了事,或是开卷考试,学生抄完就算了.这门课程能否考试通过将与学生能否顺利毕业直接挂钩.这样才能引起学生对这门课的重视,也才能有效地起到这门课应有的效果.要不然,学生不重视,老师讲得再好也是枉然.

三、结束语

要搞好高职院校的就业指导课的建设,是一项长期而艰巨的任务.最关键的是应引起学校有关领导的重视,切实采取措施,增强高职院校就业指导课的针对性,提高就业指导课的有效性.