中图分类号:G8文献标识码:A文章编号:1007-0745(2013)01-0114-02
摘 要:本文运用文献资料法、访谈法、对比等方法,对贵阳市的家长、在校教师、学生、在校体育专业大学生关于中学生参与体育中考培训的态度及反映出的社会现象进行分析,并对体育专业在校大学生在实践方面进行新的思考,以谋求新的发展.
关 键 词:体育中考培训班体育专业大学生实践
1.研究对象
贵阳市体育中考培训班发展现状
2.研究方法
2.1文献资料法
根据研究内容的需要,通过网络、期刊检索以及图书馆查询等手段获取有关体育中考培训班的现状及在校体育专业大学生实践的理论资料,并对其进行系统的整理、归纳.
2.2访谈法
与贵阳市中学教师、参加课外培训班学生家长、学生、进行课外培训的在校体育专业大学生进行访谈,掌握详细真实的资料.
2.3逻辑分析法
将获得的资料、数据等信息进行逻辑分析,并提取相关的资料作为参考.
2.4对比法
将学校培训和课外培训进行对比,总结两种培训的优缺点.
3.学校体育中考培训现状及分析
表一:学校体育中考培训班情况
学校培训班的机制较为系统,教师对学生情况较为熟悉,每周训练次数能够得到保证,并且收费标准相对较低.但由于班级人数多、教师少、教师视野覆盖面受限,对于部分不愿参与体育运动的学生就不能有效的组织训练,一旦学生之间的成绩分差过大,就会出现自卑心理,对体育运动失去兴趣,教师也会对这部分学生出现放任自流的现象,因此,这类学生参加学校课余培训的效果较差.
4.课外体育中考培训班现状及分析
表二:课外体育中考培训班情况
培训机构通过在校体育专业大学生对参加体育测试的学生进行现场指导并纠正错误动作、讲解动作原理,使学生成绩当场就有所提高,因此,赢得了学生及家长的信任.虽然收费标准较高,但家长通过对学校教师和现场教练以及孩子成绩提升的状况进行对比,大多数成绩不理想、在校不被教师重视的学生家长愿意选择让其子女参加课外培训班.学生通过6-8次的训练,成绩得到明显提高,家长、学生都较为满意.
5.现象与分析
5.1学生参加课外培训班成绩显著提高的原因分析
5.1.1培训的针对性
一对一的培训具有较强的针对性,培训方案、计划考虑到了学生的个体差异,完全按照学生的实际情况进行安排,大大提高了训练的效率.
5.1.2教练的专业性
此次被调查的教练均为体育专业的在校大学生,他们具有较高的运动技能水平、专业的理论知识、积极的学习态度,在教学技能方面有自己独特的方式方法.
5.1.3师生的和谐性
初中生正处于青春发育期,叛逆心理较为严重,对教师的教学安排总是排斥,但在校体育专业大学生健康阳光的外形、积极蓬勃的朝气使初中生愿意接近他们,这也使得学生更容易接受年轻教师的训练安排,促进了教师与学生之间的和谐.
5.1.4态度的积极性
敢于尝试、全力付出、真心交流的积极态度在体育专业大学生的意识和行动中体现的淋漓尽致,他们的具有较强的责任心和敬业精神,这大大保证了训练的效果.
5.2在校体育专业大学生参加体育中考培训班实践体会
5.2.1理论与实践的差别比较大
在校学习的理论知识无法在实践中运用自如,通过实践认识到要熟练的运用理论知识,需要在熟练掌握专业理论的同时不断提高个人的综合素质.
5.2.2实践巩固理论
通过实践发现不足,促使自己查阅资料、请教有资历的老师,之后运用到实践中,使自己更为灵活的、有效的掌握与运用所学的理论知识.
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5.2.3增长经验
通过参与培训班训练,提高了体育专业学生的教学水平,探索出更为有效的教学技巧,在训练上积累了一定的经验;了解了现在初中生及其家长的心理动态,并获得了与人沟通交流方面的经验.
6.结论与建议
6.1结论
6.1.1参加学校体育中考培训班、课外培训班成为学生提高体育中考成绩的重要途径,开辟了教师有偿工作、在校体育专业大学生有偿实践的道路.
6.1.2学校体育中考培训规模大、人数多,优点在于培训较为系统、训练时间能够保障、教师熟悉学生情况.缺点在于培训人数多,容易忽视学生的个体差异性.课外体育培训班规模小、人数少、收费高、具有突击性等特点,优点在于有积极向上的师资团队,培训内容、训练计划具有针对性,学生成绩提升显著.缺点在于培训不具长效性.
6.1.3在校体育专业大学生缺乏与社会接触的实践平台.此平台具有两层含义,其一,专门的相似度检测机构为家长和在校大学生提供交流的平台;其二,社会对无工作经验的在校大学生给予信任,并提供锻炼的机会.
6.2建议
6.2.1在学校培训班方面,加强对在校师资队伍的建设,并采取相应的奖惩措施,来激发教师的教学热情,使之全身心的投入到教育的事业当中.
6.2.2体育院校与各种培训机构形成长期的合作机制,从学生的专业理论知识、运动技能水平、教学能力等方面提升学生的能力,并对学生进行定期考核,合格的学生可推荐参加实践,从而激发学生学习的动力,使学习更具针对性.
6.2.3大学生在平时的校园活动中要敢于实践、敢于尝试,在学校不断提升自己的综合能力,加强社会实践,并从中体现自身的人生价值和社会价值,从而为今后步入社会打下坚实的基础.