大学生职业咨询技术本土化改造

摘 要：我国现行大学生职业咨询技术与高校职业咨询实际需求存在理论、实践脱节的问题,直接影响大学生职业咨询的工作效果.完善我国大学生职业咨询技术应从建立符合我国国情的大学生职业咨询理论入手,实施去商业化的职业咨询操作模式,选择符合国情的大学生职业发展路径.从而为大学生职业咨询技术的本土化改造提供了方向和方法.

关 键 词：职业咨询历史演变审视与思考对策

课题：本文为2012年河南省大中专毕业生就业创业研究重点课题成果（项目批准号JYA2012013）；获中国就业促进会2012年度优秀职业指导论文二等奖.

一、我国职业咨询历史演变

我国早期职业指导始于20世纪初,1916年清华大学校长周寄梅先生初创职业指导.1929年,中华职业教育社《教育与职业》杂志第100期《十年来之中国职业指导》一文介绍职业指导.1996年,朱启臻所著的《职业指导理论与方法》对改革开放以后我国内地职业指导理论的深化、发展以及向职业生涯理论的转化,具有筚路蓝缕之功.2000年前后,我国职业指导迎来了繁荣发展的新时期.1999年,《职业指导人员国家职业标准（试行）》出台,标志着职业指导人员作为一个新职业从社会中分离出来.2006年劳动和社会保障部门开展的职业指导训练,推动了我国《国家职业指导师》资格认证工作的实施和职业指导的全面开展.同时,北森测评公司引进的美国职业咨询技术,促进了我国《全球职业规划师（GCDF）》的培训和认证工作.这两项资格认证工作,在我国职业指导发展过程中具有里程碑的意义.

我国职业指导的历史演变表明,职业指导是基于市场经济条件下人力资源配置的必要措施,受社会人力资源调配方式的直接影响.职业指导是怎么写作社会就业、提高社会劳动力职业素质的有效载体.建立适合我国国情的职业咨询技术,必须与时俱进,对职业咨询技术进行本土化改造.

二、对职业咨询理论的审视与思考

1.职业咨询理论与中国传统文化适配性不足

由于我国职业咨询起步较晚,职业咨询应用的理论大部分是“舶来品”,如帕森斯的特质因素论、霍兰德的人格类型论、明尼苏达的工作适应论、舒伯的生涯发展理论以及认知信息加工理论皆是建立在西方社会规范之上的.其主要特征是：价值观是个人主义的；哲学基础抽象人性论；学科基础畸偏心理学；研究样本西方社会化；职业指导理论各有局限性.价值观的差异是造成中西方职业规划理论不能很好匹配的主要原因.由于我国大学生职业咨询工作主要是依赖美国传统职业咨询理论,而职业咨询理论作为社会科学理论及知识的范畴,是在特定的历史背景下产生的.职业咨询理论知识,是关于人本身的知识,则更明显地体现了历史文化的影响.传统西方职业咨询理论依仗其世界地位获得超越文化的权力的同时,必定给其他本土文化带来不适应.这种对咨询理论与其应用对象的文化适配性的不足是当前大学生职业咨询的一大误区,是需要反思与改变的.

2.职业咨询的操作程序、方法与中国传统教育理念适应性不够

（1）对充分尊重来询者决策自由的反思.大学生来询者会无意识地将职业咨询师当作导师,当作可以信赖和依靠的专家,期望从他们那里得到直接的决策或具体规划.因此常用的职业咨询技术,如共情技术、来访者至上的态度就很难被一般的大学生所接受.如果过分平等尊重来访者,对来访者提出的问题不予以明确指导,常常使他们对职业咨询产生失望情绪,影响咨询效果.职业咨询让来询者自我抉择的原则,对中国大学生而言是值得反思的,不考虑中西方个体行为与性情倾向性的差异,生硬照搬“让来询者自我抉择”则会严重影响咨询效果.

（2）对职业价值观差异的反思.中国传统文化中职业等级观根深蒂固,存在体力、脑力劳动的观念差异,“学而优则仕”的思想在大学生尚有余存,因而会出现“国考第一考”的现象.相对中国传统文化,西方的职业平等意识较强,行业的收入差距也比较小.而职业咨询技术是建立在职业平等的基础上的,因而在大学生职业辅导过程中应加以考量.

（3）宏观调控政策对职业咨询的影响.欧美国家实施完全市场化制度时间较长,人力资源市场发展相对成熟.而我国市场经济发展相对滞后且不断进行政府宏观调控,人力市场受政府宏观调控的影响较大,需要我们在职业信息探索的过程中应给予充分考虑.

（4）家庭社会关系对职业规划的影响.由于大学生在就业信息上存在着信息通道的差异性,来自学生父母、亲属的信息和就业推荐对大学生的就业影响很大.同时,某些招聘单位还对职工子女在就业上给予一定优先照顾.同时地域因素、家庭经济条件因素等对大学生职业价值观也存在影响,这种社会因素对是中国传统文化的特殊因素,与职业规划理论产生的社会基础不同,在我国大学生职业规划中,应给予考虑.

（5）职业规划队伍专业化建设的审视与反思.据统计,2005年美国有职业咨询师（相当于我国的高级职业指导师）约16万余人,平均一位职业咨询师面对1250人；2010年我国获取《高级职业指导师职业资格证书》有1万余人,加上职业指导师这一级人员,不过15万余人.按照2005年美国的标准,我国尚需100万高级职业指导师,与社会需求相比,数量不足.另一方面,职业指导人员多为,专业背景多元化,职业指导学术底蕴和指导经验不足,直接影响我国职业咨询技术的本土化进程.

三、走出职业咨询误区的对策

1.建立适合我国国情的职业咨询理论

职业咨询理论的本土化改造,首先要形成适合我国国情的职业咨询理论.需要从大学生的生理、心理以及传统文化、社会经济、国家体制等实际出发,探索大学生职业抉择的动机、职业抉择机制以及职业发展路径.充分考虑中国国情、经济和传统的职业理念,摸索出一套对我国大学生职业咨询可行且实用的实践模式,包括高校职业咨询机构的建设、专业队伍和资格审查、职业道德、督导制度、学术制度、质量评价等.2.建立符合我国国情的大学生职业咨询程序与方法

（1）去商业化操作模式.在西方发达国家,绝大多数职业咨询是一种商业行为,需要商业化的流程和运作.而我国高校对大学生职业指导是义务提供的怎么写作,可以简化程序,突出重点.适合我国高校大学生职业咨询的流程是：觉知→网上测评→团体咨询→个体预约→面谈→形成共识→制定行动计划.具体来说：通过职业生涯报告会,让学生认识到职业规划的目的和意义；而后组织学生参加网上职业测评；根据职业测评的结果,分类进行团体咨询辅导,解决大多数学生的职业规划问题；对于团体咨询不能解决的个性化问题,由学生进行个性化咨询预约；学生与职业咨询师面谈,解决职业规划问题,形成共识；由学生自我制定职业规划、行动计划、调整方案.这样既可以解决当前高校学生多,职业咨询师少的矛盾,也可以提高职业规划指导的效率和效果.

（2）职业咨询模式的改造.一是师长关怀式.大学生普遍尊重师长、信赖师长.从学生学业、就业出发,以生为本,按照自我认知、职业认知和人职匹配的原则,帮助学生进行职业定位,指出大学生今后的努力方向和必要的职场体验.教育学生从大学学业开始明确目标,坚持不懈,定期总结,合理调整,从专业技能、职业素养、通用职业技能等方面入手,逐步提升自身的职业成熟度.二是专家指导式.在我国,大学生们若求助于职业咨询机构,则他们会希望为自己提供帮助的是有特别的专业背景、有职业咨询的经验和方法的专家型权威的职业咨询师.而我国目前具有专业学科背景而又熟悉职业规划理论、方法的专家型职业咨询师较少.因此,我国要加大力度培养大量专业性强的职业咨询人员,并不断加强职后教育,不断提高职业咨询队伍专业素质和能力.

1.建立适合中国实际的测评工具

我国政府为促进大学生就业,不断地出台一些新的政策和措施,如：农村义务教育特岗教师计划、大学生兵役计划等,对大学生就业起到了很好的调控作用.在大学生职业咨询测评软件制作中,应给予体现.

2.建立体现我国高校层次结构的测评工具

我国普通高校可分为：研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学以及高职高专院校,不同类别院校在人才培养目标上各不相同,直接影响着大学生的职业价值观、职业能力,职业咨询测评工作应该体现学校人才培养目标,帮助学生合理定位.

3.三个维度的就业能力模型

2004年,福格特提出了职业生涯识别、个体适应性、社会和人力资本三个维度的就业能力模型.社会和人力资本是个体所拥有的社会网络,例如教育经历、工作经验、情商等,其可以拓展个人身份并影响个体职业生涯机会.而当前大学生职业咨询测评系统中,很少涉及社会和人力资本因素.在大学生测评工具本土化改造中,必须给以补充完善.

四、对职业发展路径的完善

1.“论资排辈”现象影响职业发展路径的选择

在我国职业发展的路径中,往往存在“论资排辈”的现象.如：公务员升职需要一定的岗位工作年限,专业技术人员升级需要一定的岗位技术工作年限等,同时还有轮岗、二线工作的等特殊的职业发展路径,外职业生涯对个人内职业生涯发展影响较大,在职业发展路径上必须给予充分考虑.

2.行业之间人员流动的障碍影响职业发展路径的选择

我国国家机关、事业单位、企业等单位的用人制度不同,尤其是国家机关、事业单位的用人还受到岗位编制的限制,影响了人员的自由流动性.因而,在职业发展路径选择上,要适应组织的要求.

3.户籍制度影响职业发展路径的选择

为保持城市的健康发展,部分城市实施较为严格的户籍管理制度,户籍与就业、购房、孩子入学等挂钩,势必影响大学生就业的地域结构.