视频在美术教学中的应用

摘　要：现代社会飞速发展,经济不断繁荣,信息技术的手段层出不穷.为了适应社会发展的要求,美术教育也应该吸纳新的教学理论才能够跟上时怎么发表展的步伐.所以,在新的社会环境下,教师尝试使用各种现代化的手段来提高美术教学的质量,视频教学就是其中一种手段.从备课,查找相关内容的参考资料,到上课时间利用视频手段展示美术作品、范例等,再到课后的辅导,通过视频可以生动有趣地进行.因为视频教学能够全面、形象、直观地显示信息,可以优化美术欣赏的过程,提高学生欣赏美术作品的兴趣,调动学生课堂学习的积极性、主动性.将视频和美术相互结合、相得益彰.

关 键 词：视频教学；美术教学；学习兴趣；教学情境；教学效率；教学空间

信息技术的到来和飞速发展,使得计算机在教育领域也普遍地应用,改变了教育的方式和环境.在这个大趋势的要求下,美术教学也不能落后.视频教学在美术课堂教学的过程中,也起着不可忽略的重要作用.所以,在美术教学的过程中,融入现代信息技术手段是一种必然的趋势.这样不仅能够传授知识,开发智力,培养能力,又能够因材施教,提高教学效率和优化教学效果.

美术是一门造型艺术,也是视觉艺术.美术中的很多内容都是通过直观的图片资料来显示的.它可以将教学所需要的各种图像、音乐、影像和文字说明进行整合,并能够快捷合理地展示在学生面前,不仅可以提高学习兴趣,教学也会变得更加高效.

一、视频教学图文并茂,激发学生的学习兴趣

视频的图文并茂不是天上掉下来的.一堂好的视频美术课,是从备课开始的.于是,应用多媒体来充分地备课变成必然.

首先,在备课的时候要选择合适的素材和内容.备课的过程中,应该充分考虑到教学内容的特点,是文字和图片,还是声音和动画.考虑学生的特点以及实际的情况,然后经过精心的设计,整合在一起进行系统的展示.不同的课题可以选择不同的演示过程.

其次,视频教学的应用增加了课堂教学的容量,再加上美术是一门比较特别的学科,所以,在教学的过程中,教学资料的整合变得尤为重要.要求根据教学目的来制订和安排教学内容.资料要广泛,如果资料不充足,就会使得课堂教学无法达到目的.所以,教师在平常的生活中,就应该注意留心一些优秀的作品,并及时存储起来,丰富自己的“百宝箱”.这样就避免了使用时找不到合适的情况.

最后,教师要精心地制作教学课件.好的教学课件,有了良好的资料还不够,还要有美感.美术,就是在展示各种各样的美,美术课件制作也应该具有美感.这样不仅能够吸引学生的眼球,还能给学生视觉上的冲击和感染.

视频教学整合了信息技术和美术学,它集传统美术教学和信息教学的优势于一体,能产生生动活泼的课堂教学效果.爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”只有激发了学生的学习兴趣,才能让他们找到学习的原动力,教学效果才会事半功倍.而用视频来表达的教学内容,能够提供直观的画面、动画、声音和故事情节.同时,还可以提供相关的画面、动画、声音、情节等一些特定的情景,让学生在有声有色的课堂氛围中学习.比如说在课上,导入各类图片,更容易吸引学生的注意力,能够提高学习兴趣,激发学生的主观能动性.

二、利用视频创设教学情境

在现代基础美术教学中,创造一种生动活泼、轻松愉悦的教学氛围至关重要.美术教学是一种注重人的精神活力以及人的审美情感的一种艺术.所以,作为一位美术教师来说,善于把握和营造良好的教学氛围,是教学效率能否提高的重要环节.

利用视频教学,使教师在创设一个可以让学生受到感染的课堂情境过程得更加容易.在教学过程中,我们可以将平时生活中从电视中或是网络上获取的一些和教学有关的图片、影像和声音,应用在课堂教学中,让学生接触一些熟悉而感性的学习资料.同时,由于视频教学能同时给予学生视觉和听觉上的全方位享受,对学生的感官上也是一种冲击和感染.同时也能够唤起学生的审美和求知的.这样才能使学生的被动学习转化成主动学习.

也可通过一些加工和整合的技术有段,将教学中的文本、图画、动画、声音等都整合在一起,成为一个教学系统.让美术的课堂教学更加系统化,更加完整化,使得教学内容更具表现力和感染力.让学生眼里的美术变得简单.只有学生觉得美术很简单,那才会消除他们的畏惧,从而放开一切顾虑去思考、去学习、去探索、去创新.

美术本身就是一个展示各种不同类型美的过程.所以,在教学的过程中,要注重培养学生的审美情感,施行美育.苏霍姆林斯基说：“美育是一种心灵的体操——她使我们精神正直,良心纯洁,感情和信念端正.”美术课,就是一堂心灵的体操课,学生在美术教学的过程中,体验美术艺术作品的魅力,唤起对美的向往,同时能够达到心领神会的教学效果.

三、利用视频教学提高教学效率

视频教学,使美术教学变得更加简便、快捷,直接突出学习的过程,使学生能够轻而易举地理解和领悟.这样可以缩短授课的时间；视频教学能够形象地演示课文内容,将图片和文章合为一体,内容丰富多彩；视频备课容易修改,节省更多手写备课的时间,提高教学效率.

传统的美术教学模式,只有粉笔、教师、美术图片.教师不断地讲解示范,学生不断地练习和巩固,教学过程中,花费太多的时间和精力去讲一些抽象的知识和训练技巧,但是学生不见得能够理解和掌握,而视频教学就能够解决这个问题.只要在视频上做一次直观形象地展示,学生一下子就能够理解,难点迎刃而解.这比教师讲一千遍还有用.最终能达到事半功倍的教学效果.

视频教学提高了课堂的利用率,但是同时又使得教师和学生之间的交流少了很多,师生关系得不到优化,教学效率也不会得到提高.所以,在实施视频教学的过程中,不要忘记对学生的感情投资,课余时间可以走近学生身边,多和学生亲近,关心和帮助他们,不仅仅是在学习上,还有日常生活中,要让学生能够感受到教师对他们的爱心.正所谓“亲其师信其道”,学生但凡喜欢一位教师,就会对他所教授的科目感兴趣,就会更加努力和积极,课堂教学效率就会相应提高.

四、视频教学可以拓展教学空间

因为有了视频,教师在授课的过程中,讲课的时间减少,把课堂的主体位置还给学生,使得学生真正成为课堂的主人,教学氛围和教学效果反而会更好.在视频教学的配合下,教师的主导作用和学生的学习主体作用相辅相成,既创造了学生自主学习的氛围,又增强了学生学习的主观能动性.

在视频教学中,计算机保存教学内容的空间比黑板大很多,内容丰富、翔实、详细.再加上省去了教师书写的麻烦,所以,在课堂上就会有更多的时间让学生了解相关知识,更可以看到各路名家作品、优秀图画、视频、绘画录像、动画.同时,应用多媒体,教师可以在网上下载一些相关视频、音频,使学生的视野得到拓展,了解更多的美术知识；使学生即使是坐在教室里,也能放眼世界,了解大千世界的丰富多彩.

总之,在美术教学的过程中,合理应用视频,有助于提高教学效率,达到教学效果.在美术教学与信息技术结合教学的过程中,学生们不会因此就淡化了传统的美术,反而会在网络的教学模式中,为学生创建优越的学习环境,拓宽自己的知识领域.在视频教学的过程中,学生的主体地位更加凸显.在教学中,应用多媒体,有利于为学生提供更多、更好、更广泛的教学知识,更好、更丰富的教学环境,更快、更有力的学习工具,使得美术教学的过程变得充满活力和热情.

（作者单位　江苏省常熟市沙家浜中学）