积极心理学理念下技校学生如何学好专业英语

如今,中国已成为制造业大国,但还不是制造业强国.制造业要发展,人才是关键.尽快培养一批高技能人才和高素质劳动者,是先进制造业实现技术创新和技术升级的迫切要求,技工学校既担负着培养高技能人才的任务,也为自身的发展提供了难得的机遇.随着经济和政治全球化的发展,英语作为一门通用语言的重要性已日趋显现.但是,专业英语的教学过程中过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视了对学生实际语言运用能力的培养,这就制约了培养出更多符合新时代需要的高素质技术工人.笔者认为,用积极心理学的理念来完善技校学生的专业英语教学,这不仅有利于学生的健康成长,改善技工学校专业英语的教学工作,更能培养出具备可持续发展能力的复合型高技能人才.

一、积极心理学与幸福感的培养

积极心理学所要研究的对象是一般水平的普通人,它是用一种更加开放、欣赏性的眼光去看待和理解人类的潜能、动机和能力.人类的历史是追求幸福的历史,人类的知识就是追求幸福的知识.而幸福是人类永恒的话题,它在每个人心目中都是不一样的概念.幸福可以是成为百万富翁的成功,也可以是吃一碗红烧肉的喜悦,更可以是看场电影、听段音乐,或者是晚上睡了一个好觉.总之,每个人对幸福的理解不同,而幸福感具有主观性.比如,有的人特别喜欢锻炼身体,觉得这是健康的习惯,有的人却认为锻炼就是对他身体和意志的折磨；有人喜欢聊天,并以此为自己的兴趣,有人却沉默少言,喜欢做实事,但是幸福感有一个共同点,处于幸福状态的人心情愉悦,对自己的生活比较满意.这就需要我们技工学校的英语教师在平时的课堂上,利用积极心理学的理念加强对幸福感的培养,让更多的学生以更饱满的姿态投入专业英语的学习中来.

二、技校学生专业英语学习中的困惑

要学好专业英语,首先就要培养学生对英语的兴趣.兴趣是学习最好的老师,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍.我们都有这样的经验：喜欢的事,就容易坚持下去；不喜欢的事,是很难坚持下去的.而兴趣不是与生俱来的,需要培养.有的学生说：“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的学生说：“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算是没救了.”这些都是缺乏信心的表现.特别是技工学校的学生本来就学习习惯差,理论课基础比较薄弱,初学英语时,又没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴,向困难低头.那么,时间久了就会感到专业英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩.

三、如何培养技校学生学习专业英语的积极性

其实,在专业英语的学习过程中,只要在英语老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习,或者用以下各种方法提高学生学习的主观积极性,时间长了,懂得多了,就有了兴趣,学习起来就有了动力和.然后,就要像农民耕种一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗水,一定会取得成功,收获丰硕的成果.

1.充分利用直观教具,激发学生的学习兴趣

在专业英语的教学过程中,不能一味地要求学生死记硬背,这样会打击学生学习的积极性.在技工学校,教师可以把学生带到实训工厂或实训车间进行现场情境模拟教学,这样学生会更加容易记住单词,在以后的工作中也能够更好地运用所学的东西去沟通交流,例如：diesel　engine　and　hydraulic　system　,如果不是在操作现场,又怎么会让我们的学生牢牢记住这是“柴油机及液压系统”的意思呢?在平时的课堂教学中,我们也可以借助一些生动有趣的图片,或者教师自己动手画一些机械装配图或零件图,这样不仅拉近了教师与学生的关系,让学生打心底里佩服老师,也使得教学更加轻松,有效避免了枯燥乏味的传统教学模式,如先挂一幅综合养护车的图片,再带领学生学习英语　Combine　maintenance　truck,这样就会起到意想不到的效果.

2.充分利用多媒体等现代教学手段,丰富教学方法

在专业英语的教学中使用多媒体教学手段,通过视频教学或者观看原生电影可以生动地学习到各种设备或者各个场景的英文名称,创设一个图文并茂、轻松愉快的教学环境,然后课堂上模拟各种环境来进行师生互动交流,使学生更加容易接受这种教学方法.这样就会使学生感觉到学习专业英语不是一种负担,而是一种乐趣,学生参与课堂活动的兴趣就越来越高,教学成就也就越大.

3.在专业英语的课堂教学中渗透趣味教学

在专业英语课的教学过程中,学生的幸福依赖于教师的积极创造,依赖于教师能否在教学过程中把幸福感灌输给学生,引导学生把专业英语教学看做是幸福的活动.在教学中,教师既要关心学生所学的知识、技能,帮助学生达到预定的教学目标,又要关心学生的心理,尽量满足学生的心理需要.这样学生在教学活动中体验到丰富的情感内容,学生就会把教学当作幸福的活动,就会感到生命的充实和生活的乐趣.

虽然目前对技工学校学生教育的积极心理学研究才刚刚开始,今后还有很长一段路要走,但是作为一种新的研究方向,它给我们学校的实践性教学工作开展提供了理论依据,更为全国技工学校培养出更多的具有创新能力的、积极人格的、具有强烈主观幸福感的学生提供了很大的帮助.

（作者单位　江苏省常州航空技工学校）