小学英语课堂教学的趣味性

摘　要：主要就小学英语教学中如何提高教学效果作了初步的探讨,研究了英语教学中如何提高学生的学习兴趣、如何寓教于乐,并提出了相关建议和方法.

关 键 词：小学英语；学习兴趣；教学方法；积极性

英语有一句谚语：“Education　must　be　fun.”（教育必须是有趣的.）孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”教育心理学的研究表明,兴趣是最好的老师,对所学知识或学科产生了兴趣,学生便会全身心投入其中,享受学习中的快乐.我认为在英语教学中应通过各种教学途径、方式、手段,将知识趣味化,让学生从中获得有趣的情感体验从而将兴趣转化到学习中.我在教学中积累了几种教学方法,并取得了较好的教学效果.

一、竞赛游戏法,调动学生的积极性

在小学英语教学中,游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段,游戏永远是学生最钟爱的学习活动.游戏有助于调动学生学习热情,吸引他们的注意力,使他们在玩乐中提高学习英语的兴趣,收到事半功倍的效果.

“听命令做动作”是一个手脑并用的游戏.比如在教学nose,ears,eyes等五官类单词后,教师命令说：“Touch　your　nose.Touch　your　ears.”学生听后迅速指鼻、耳.这个游戏还可让学生发命令,全班做动作,或分组让学生做这个游戏.

其实英语小游戏有很多种,每位老师可以根据教材内容和学生实际,设计一些合适的游戏运用于课堂教学中,寓教于乐,为课堂创设轻松愉快的气氛,防止学生产生厌学情绪,充分调动学生的积极性,就能有效巩固所学知识.

二、情境表演法,创设良好的课堂气氛

小孩子都有好表现和渴望得到大人认可的.我们可以通过创设一个最佳的语言环境来进行练习,使每位学生都进入情境、进入角色,通过多种形式的角色扮演让学生融入自身的英语角色当中,使他们产生身临其境的感受,情境表演的内容从学生自身出发,符合小学生兴趣的需求.

比如,在介绍My　Family时学生可以根据家中的实际情况,谈谈一家人的生活,由于他们说的都是自己的生活,因此无需挖空心思构思,只需直接说,说生活,说心里话,这是最直接的生活语言交流.只有使语言和情境紧密联系起来,才能使学生和他所表达的情境直接联系起来,使学生在情境表演中学到英语,在情境表演中用到英语.

三、电教媒体法,吸引学生的注意力

小学生注意力不稳定、不持久,易被一些新的刺激所吸引.教学时,利用新颖的教学工具,才能刺激他们的感官,使他们集中注意力.多媒体走进课堂,使英语教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象.

如在教学Theseasons时,我先让学生画出自己最喜欢的季节,当他们向我展示作品后,我就说：“I　he　many　beautiful　pictures　about　seasons,please　look　at　the　pictures.”这时我用多媒体展示了各个季节的漂亮图片,并引导学生用英语描述了每个季节的特征,正是基于多媒体的以上优势,让学生更愉快地沉浸在“英语乐园”中.

四、精神鼓励法,满足学生的精神快乐

情感是影响人们行为最直接的因素之一,任何人都有渴望各种情感的需求.教师的一个赞许的眼神,一个不经意的微笑,一句赏识的话语,都会令孩子怦然心动.对于上课发言积极的同学,教师要给予及时的肯定,如翘起拇指说：“Very　good!/wonderful!/Very　clever!”之类的话,还可以给他们奖励小红花或漂亮的小红星.对于作业优秀的学生,教师可以在等第栏里画一至三颗五角星,一张笑脸或将他们的作业给全班同学展览.这种精神奖励会给学生带来莫大的鼓舞,使他们越来越喜欢英语学科.

“教学有法,但无定法.”一个成功的小学英语教师只有按照英语新课程标准的要求,不断地发现、探索好的教学方法,为学生提供一个欢快愉悦的教学环境,在教学中,教师要有意识地培养学生对英语的持久兴趣,才能使教学形成一个良性循环,教师越教越乐教,学生越学越乐学.