我校体育课改面面观

摘 要：在课改浪潮的推动下,学校进行了轰轰烈烈的体育课程改革,几年来,我们树立新的体育发展观,不断认识体育,发现体育,借助体育这个平台,充分挖掘体育育人功能,借助心理健康教育技术,积极推进快乐体育、阳光体育,实现了学生人格健全、心理健康、快乐生活的目标.

关 键 词：心理健康教育：素质教育：快乐体育：终身体育观

凡到过我校的领导和嘉宾无不为学生落落大方、彬彬有礼、乐观自信所感染；驻足校园你会深深感受到这里的活力与生机.细细探究其中的缘由,答案就在于学校多年来致力于体育创新.

一、体育是一种态度

回顾过去的体育课：跑步,练操,打球,这些从小学一年级就在不断重复的活动,与青春期学生的需求严重脱节,学生早已厌烦,体育课一度成为教学问题.体育课必须改革!到底怎么改才能满足学生的需要呢?学校组织了大讨论,重新审视体育概念,重新定位体育功能,瞄准“全民健身运动”,提出“我运动,我健康,我成功,我快乐”,引入心理健康教育,坚持身育与心育并举.根据学生身心特点结合学校实际情况,在体育课中融入大量心理健康教育活动,使学生在新鲜、刺激、快乐中感受体育的乐趣.针对学生注意力不集中,自控力差,我们把瑜伽引入课堂,在优美音乐中训练学生凝神聚气,心神合一.针对学生自私自利心理,大胆引进拓展训练,开展“信任背摔”“空中走断桥”“生死大逃亡”等活动,让学生在新奇、惊险、刺激中感受到：成功需要协作,成功需要团结,成功需要信任.

二、体育是一种生活

首先,我们帮助学生树立“三维健康观”,让学生换一种思维来认识体育,使学生明白一个健康的人必须具备健康的身体,健康的心理及良好的社会适应能力.在课堂教学中突出健康心理和良好社会适应能力的训练,如在“穿越生死河”的训练中,为了能顺利“穿越生死河”,大家共同出谋划策,相互信任,相互鼓励,一轮比赛过后,重新调整小组,让每个学生都能与不同的人在一起,刚才是对手现在是战友,既培养了学生的团队协作意识,又使学生学会了与人交往.更为重要的是学生在活动中心理得到完善和发展,使他们将来走上社会面对生活、面对挑战敢于说：“我能行.”

为了增强学生的适应能力,我们在课堂上坚持按兴趣上课,按专业上课,使学生能最大限度地发展个性特长,学会适应人,学会接纳人.体育课不再是为了活动而活动,而是为了交流而活动,为合作而活动,为发展而活动.如在推行健美操教学时,我们明确提出了为了健身和享受生活而学,为了追求美、创造美而学.

其次,注重学生参与体育活动的程度与获得快乐的多少.我们提出“打造快乐体育,塑造健康人格”,对全体体育教师开展心理健康培训,明白心理健康是根本,身体健康是表象,二者只有统一起来,才算是健康的人.退一步讲只要一个人的内心是健康的、阳光的,对生活充满追求和希望,那么这个人即使身体上存在一些残缺,依然可以生活得很阳光,很健康.因此我们精心组织每一节体育课,最大限度地吸引学生参与,让学生在活动中放松自我,展示自我,发展自我.会计班学生到昆山就业实习,临走前自发地把在校做的健美操音乐刻成光盘,录成磁带,在单位他们利用空闲跳健美操、街舞,给企业带来了青春与活力,活跃了企业的文化,受到用人单位的热烈欢迎.

三、体育是一个杠杆

在素质教育的今天,体育正以其独特的魅力越来越受到重视.体育创新使我们看到体育人已不是“大脑简单,四肢发达”的代名词,而是更加人文、更加修养、更加智慧.在体育创新实践中,我们着力加强了体育对人后天发展作用的挖掘,研究了体育与德育,体育与智育的关系.

第一,注重体育对人后天发展作用的挖掘.在校学习的时间相对一生而言是短暂的,但对人的一生影响却是深远的,可以讲一个人受到怎样的教育将来就会有怎样的生活.因此在体育教学过程中我们注重引导学生感受体育的人文精神,让学生在快乐中健身,在繁忙的学习中放松,在对抗的活动中竞争,在团队活动中合作,品尝成功的喜悦,体味失败的滋味.

第二,注重研究体育与德育的关系.职中生学习能力差,成了大批问题学生,教师的任务不是去鄙视他们,而是用发展的眼光去审视、去发现学生身上的亮点,帮助学生一点一点地寻找成功,树立自信.我们通过体育教学活动,抓住人人都想成功,都想得到赞扬与认可的心理,鼓励学生自我设计活动内容.问题学生的积极性被调动起来了,他们与同学一起商量,查资料,探讨,训练,感受到思考、投入、合作的乐趣.针对男生产生矛盾容易冲动打架的现象,在体育活动中把要好的同学分开来对抗比赛,然后谈谈输赢的感受,继而引导学生思考：其实生活中只要我们能换位思考,不计较,朋友就在身边,幸福就在身边.针对学生自控能力差,意志力薄弱,我们组织“铁人三项赛”,让学生挑战自我,挑战极限,然后让学生谈参与活动的心理感受,帮助他们去分析为什么面对挑战能够成功,让学生明白只有真心付出,全身心投入,坚持到底才会成功!

第三,注重研究体育与智育的关系.体育对于发展学生智力,促进教学质量提高具有积极的作用.在“健康第一”的指导思想下,教育的任务是培养人既健康又智慧.为此我们紧紧抓住学生的体育兴趣,营造浓厚的体育氛围,让学生自己动手收集“有氧运动健身方法”“教室健身小技巧”“健康小贴士”,创办“我运动,我快乐,我智慧”健身园地,让体育真正走进学生生活,融入学生学习,此时运动不再是一种要求,而是一种习惯,而习惯决定命运,有力地推动了“学习型班集体”的建设.

回顾几年来我校体育工作走过的路,我们欣喜地看到学生变得更加大方、乐观、自信,更加充满青春活力,校园变得更加阳光,更加人文,更加和谐,师生关系、生生关系更加充满亲情.我想这就是我们体育的魅力所在,所谓“成于斯,幸福于斯”.