有关英语教学中学生两极分化的话题

【摘 要】现代教育改革形势下,初中英语教学中学生两极分化现象严重,本文主要分析了初中英语教学中学生两极分化产生的原因以及教师在日常的教学过程中应该如何消除这种现象,使得英语教学中学生能均衡发展.

【关 键 词】英语教学；兴趣；教学方法

现代教育改革形势下,初中英语教学中两极分化现象严重,导致在一个班集体中成绩好的学生和成绩差的学生之间的差距非常大,如何减小这种差距已经成为教师英语教学过程中需要重点考虑的问题.

一、产生初中英语教学中学生两极分化的原因

1.学生在学习的过程中缺乏自觉性

很多学生在刚开始学习英语的时候是很有兴趣的,学习成绩也比较好,但是英语毕竟是一门外语,在长期的学习过程中会显得比较枯燥乏味,学生在英语学习中一旦受到挫折,而自己又没有学习自觉性,就会失去对英语学习的驱动力,这样长期下去,学生对于英语学习的兴趣就会慢慢减退,甚至由于学习过程中的枯燥乏味而对英语学习产生畏惧,最终厌恶学习英语,造成在英语学习中的两极分化现象.

2.英语学习缺乏相应的语言环境

英语作为外语来说,在日常的生活中不是经常用到,在学生的接触环境中,能够讲英语的人本来就很少,这样学生在学习过程中得到英语辅导的机会就大大降低了,而且作为一门语言来说,英语的学习离不开一定的语言环境,但是现实中学生往往缺乏这样的环境来锻炼自己的英语能力,单纯的借助英语课堂上的授课时间,对于学生来说只是杯水车薪,所以学生在学习的过程中往往会觉得英语很难学.

3.学生英语学习基础不扎实

学习英语一定要打好基础,在英语学习中,很多学生刚开始接触英语的时候就不好好学习,在语音学习阶段没有好好掌握对于以后的词汇、句型、语法的学习就会产生影响.很多学生在学习过程中不注重学习的连接性,一节课的学习内容遗漏之后,往往不知道补上,造成在下节课的时候不仅需要学习新课还要补旧课,加重学习压力,在学习过程中不注重持之以恒的精神,间断性的学习给以后的学习造成重重困难.

4.英语教师的教学方法造成学生两极分化

很多英语教师在进行教学中,一方面将教学的侧重点放在对于知识的传授上,而忽视了对学生能力的培养,只重视书面知识,不重视英语学习的实践,学生只是学会了语法、背会了课文、记住了单词,但是这些死记硬背的东西会随着时间的流失而忘却,对于学生英语方面的能力不能产生任何作用.另一方面英语教师自己本身的知识储备不足,知识面不广,在英语教学改革的形势下,不能适应英语教学,导致学生学习中困难重重,出现学生大面积掉队的现象.

二、解决初中英语教学中学生两极分化的办法

兴趣是学习语言最重要的动力,学生学习的积极性和主动性是由兴趣调动起来的,学生刚学习英语的时候往往有很大的兴趣,所以初一的时候学生的英语学习都是充满动力的,但是随着英语学习难度的增加,一部分学生在英语学习中感到学习吃力,对英语的新鲜感逐渐消退的时候,他们的学习兴趣就会越来越弱,所以英语教师在进行教学的过程中要注意培养学生的学习兴趣,并且将这种学习兴趣一直保持下去.一方面教师要对自己的教学方法进行改革,丰富课堂的教学内容,创造轻松的教学氛围,另一方面,英语教师要积极开展英语课外活动,创造英语学习的语言环境,延长英语学习的时间.

2、英语教师加强自身的教学素质

现行的英语教学教材内容多,课时少,对英语教学的难度相对增加,所以教师要不断提高自身的业务素质,对英语教材进行深入的钻研,分析总结出一套适合现代英语教学的教学方法,对于教材的内容要心中有数,在教学的过程中抓好知识的侧重点.采用灵活多变的教学方法,让学生在进行学习的时候保持浓厚的兴趣.

正确的学习方式可以使学生的学习效率显著提高,在英语学习中很多学生都没有找到适合自己的学习方法,导致在英语学习中学不得法,虽然付出了努力,但是对于英语成绩的提高没有显著的成效,从而产生对英语学习的畏惧感.教师要在教学的过程中根据不同学生的学习情况,培养他们的学习方法,使学生通过适合自己的学习方法学习英语,逐步提高英语成绩.

英语学习由于课堂教学时间短,课后的英语学习就显得格外重要,英语教师要与学生家长加强联系,争取家长的支持,让家长在课后积极督促学生学习英语,延长英语学习时间,做到课内和课外相结合,提高学生英语学习能力.

三、结论

初中英语教学中出现两极分化的原因是各种各样的,所以要求教师在进行教学的过程中注重培养学生的学习兴趣,改进自己的教学方法,增强自己的教学能力,给学生学习英语提供一个良好的学习环境,从而提高英语教学的质量,减少后进生的数量,防止两极分化现象,提高整个班级的英语学习成绩.