大学生性教育系统模式的构建

摘 要：大学生性教育关系到大学生的健康成长和一生幸福,也关系到大学生思想政治教育的针对性和实效性.问题,意义重大.高校德育工作者应当转变教育理念,构建包括综合的内容模式、“四位一体”的主体模式、全方位的载体模式在内的大学生性教育的系统模式,加强和改进大学生性教育,使大学生性教育真正收到实效.

关 键 词：大学生；性教育；系统模式；构建

中图分类号：0-012　文献标志码：A　文章编号：1009-4156（2012）12-108-03

大学生性教育是性教育的重要组成部分,其目的是教育和引导大学生自觉坚持科学的性观念和道德的性行为,抵制错误的性观念和不道德的性行为.目前高校思想政治教育存在的突出问题之一就是相对于大学生的实际需求而言,学校性教育包括性教育明显滞后：有关性、性健康等性教育方面的知识太少；没有通用的高质量的相关教材；学术界对大学生性教育的研究才刚刚起步；导致学校和教师不知“教什么”,“如何教”.而学生因为缺乏科学的引导,往往凭感觉行事,导致诸多因“性”而生的困惑和问题.为改变这一现状,我们应当构建大学生性教育系统模式,加强和改进大学生性教育,使高校的思想政治教育真正收到实效.

一、从“堵”到“疏”——转变大学生性教育的根本理念

大学生性教育就是要从青年大学生面临的性困惑与性问题出发,帮助大学生形成强烈的性意识,提升大学生性道德评价和选择的能力,增进大学生的性健康,进而奠定大幸福人生的基础.为此,我们首先要澄清长久以来大学生性教育上的一大误区,即认为大学生性教育的主要目的就是为了阻挡大学生的涉性行为.过去相当长一段时间,人们认为大学生性教育就是为了预防性偏差行为,减少发生在大学生身上的因“性”而产生的各种问题.这种片面的以“堵”为出发点的教育理念实际上窄化了大学生性教育的意义和作用.性教育的根本出发点是大学生的健康发展与一生幸福.性教育的根本目的是培养学生科学的性观念,使他们懂得性行为的社会道德规范和自我控制的意义,懂得正确对待性、性欲和性行为是个人全面发展和健全人格培养不可或缺的内容.高校通过有效的性教育,使大学生对性规范通过了解一认同一践行的机制,把性道德规范内化为自己的道德意识,成为大学生处理涉性行为的自觉要求,真正化德性为德行,从而全面提升大学生的素质.因此,性教育在理念上要变“堵”为“疏”,“堵”“疏”结合,并以“疏”即教育、引导为主.通过性教育,引导大学生为了学业的顺利、事业的成功、生活的美满,以正确的性道德观念来约束自己的生理本能,为自己的交友、恋爱以及婚姻家庭的健康发展提供保证.

二、构建综合的大学生性教育内容模式

构建系统的大学生性教育内容模式,就是解决大学生性教育“教什么”的问题.

(一)性责任教育

责任感教育是大学生性教育的核心内容,它是人作为社会存在物具有理性的重要体现.间的情爱和不只是给当事人带来心理和生理上的快感,还伴随着双方彼此之间的责任和社会赋予人类的生养子女、繁衍后代的责任.如果在性关系中只追求一时快乐和自己的满足,缺乏对他人、对社会、甚至对自己应有的责任感,那是违背性的.对大学生进行性教育,就是要引导大学生科学认识和对待关系,提高他们对关系的社会责任感和义务.具体来讲,性责任教育主要包括两个内容：一是性的社会规范教育.让大学生了解性道德规范的基本原则和要求,明确什么样的性观念、性行为是符合社会道德标准的.二是性的责任与义务教育.要让大学生明白在性关系中自己对他人、对社会、对自己的责任和义务,懂得男女之间的性关系总是与应尽的责任和义务联系在一起的,从而养成健康的性道德自我意识,学会调节和控制自己的性情感和性行为.

(二)正确的贞节观教育

贞节指一个人对感情和性的忠贞与专一,它是性的一个重要内容,也是人类文明的重要标志.贞洁的形成是与人类的羞耻感相联系的.人类的关系之所以有异于动物,在于有情爱和有羞耻感.性的羞耻感能抑制人对自己性的放纵,使它控制在一定的范围内,使关系达到应有的平衡与和谐,维护人的尊严和人类文明的发展.贞节观的形成由来已久,不同时代有不同的内涵和要求.在现代性学中,贞节不只是针对女性而言,对男性也有同样的要求.当然,对于贞节观,我们既不能把它教条化,又不能完全抛弃它.一方面,我们要坚决抛弃封建贞节观的糟粕,但这并不意味我们可以不受约束地进行性行为,毫无限制地“性解放”、“性自由”；另一方面,要坚持用科学正确的贞洁观来规范我们的行为,对爱情忠贞专一,对性行为采取理智负责的态度,坚持性关系中的男女平等,保护在上的正当需要与自主权利.

(三)健康的恋爱观教育

究竟什么是真正的爱情,如何谈一场美好的恋爱是困扰许多大学生的一大难题.这就需要通过大学生性教育,培养大学生健康的恋爱观和观,使他们可以正确处理关系,尽量减少和避免因“爱”和“性”而引发的各种问题.在教育过程中要让学生明白：美好的爱情要经过一个萌芽、开花、结果的过程,恋爱就是男女双方培育爱情之花的过程,恋爱也要讲道德.通过大学生性教育,引导他们弄清楚爱情的真谛和爱情在人生中的位置；正确认识在爱情中的地位；明确怎样以文明方式培育爱情；处理好恋爱中的各种问题,如正确面对失恋、正确区分友谊与爱情；等等.从而以健康的心态对待爱情,以理智的态度来对待关系.

(四)异往方法教育

正常的异往是大学生活中不可或缺的一部分.通过大学生性教育,让青年学生掌握与异往的方法与分寸,让他们明确在与异往的过程中怎样做才是恰当的、合适的；让学生懂得怎样的衣着和言行才能让自己优雅从而赢得异性的尊重；让他们尤其是女学生注意与异性单独接触的空间距离和时间频率,学会正确看待异性对自己的好感,掌握异往中来往和拒绝的技巧,使异性之间能文明礼貌、有节制地交流,增进友谊.（五）健全人格教育

性是一种道德,是一种教养,更是一种人格.通过性教育使大学生养成高尚和良善的道德人格是大学生性教育的重点所在.大学生性教育就是要增强大学生的性道德责任感,强化道德律令的作用,使大学生在道德实践中培养起自己良善的道德意志,在内心确立起正确的道德信念并指导自己的道德行为.学习性规范是重要的,它是大学生约束自己性活动的前提和基础.但是,更重要的是要使这种道德责任感转化为他们的道德自律,即内化为个体对自我行为的道德要求.因此,性教育必须化德性为德行,真正能引导大学生的涉性行为,做一个健康、快乐、高尚、幸福的人.为此,青年大学生应该积极参与丰富多彩的社会活动,在活动中开阔自己的视野,陶冶道德情操,丰富精神生活,培养文明行为,从而美化自己的心灵.

三、构建社会一学校一家庭一学生“四位一体”的大学生性教育主体模式

大学生性教育是一项系统工程,需要社会、学校、家庭和大学生自己全面参与进来.因此,理想的大学生性教育模式应充分体现和发挥大学生自我教育的主体能动性.社会—学校一家庭一学生“四位一体”的大学生性教育的新型模式不再单纯把大学生看作受教育对象,他们也是教育者,是教育的主体之一.这种模式不仅让社会、学校、家庭都承担起对大学生进行性教育的责任,而且不仅仅把学生看作受教育者,可以充分调动学生作为教育主体积极参与教育过程的主动性,从而使教育活动更能收到实效.

(一)加强家庭性教育

父母是孩子的第一任教师,家庭是人生的第一课堂,家庭教育的影响往往伴随孩子一生.作为父母,在孩子成长的每一时期和阶段都应坦率地面对孩子的性问题.性教育是一个连续的过程,每个不同阶段的教育内容各有侧重.如童年时期性教育主要是帮助儿童理解性别,教育孩子与异性同龄小朋友友好相处,并使儿童对性知识和最初的性规范有初步的了解；青少年时期,特别是随着孩子性生理、性心理逐渐发育,父母应真诚坦率地面对孩子的性问题和性困惑,要积极主动和他们探讨有关性的问题,培养他们正确的性意识,教给他们与异往的方法,避免早恋和违规性行为；成年后的性教育则主要涉及爱情婚姻家庭中的性,父母可以通过和子女交流沟通,以自己的经历、感受和体会甚至以自己为榜样教育和引导子女经营好自己的婚姻家庭.同时,社会也应对家长开展性教育培训以及相关知识的宣传与普及.

(二)重视学校性教育

学校是学生接受科学性知识、形成健康性道德人格的重要途径,是对学生进行性教育的主阵地.中国学校的性教育起步较晚,没有连续性和系统性,一些人甚至认为到了大学才有必要开设这一类课程.事实上,各级各类学校都应把学生性健康教育纳入教学计划,开设专门的性健康教育课程.对大学而言,应当顺应大学生追求幸福人生的需要,从新生入校就开始大学生性健康和性教育,通过开设相关课程、举办讲座、心理咨询等方式,使大学生能掌握科学的性知识,树立正确的性观念,养成良好的性道德.同时学校要形成一套完善的帮助机制,以便给那些遇到有关恋爱、性等方面问题的学生提供及时有效的帮助.

(三)强化社会性教育

任何人的成长都离不开社会这个大环境,社会要营造出一个有利于开展大学生性教育的良好氛围.在市场经济带来的“金钱至上”和西方享乐主义等因素的影响下,性规范在一些人内心深处变得模糊起来甚至被完全抛弃.一些媒体为了吸引人们的眼球,连篇累牍地报道社会不良现象,久而久之就会使人们内心坚守的道德信念发生动摇.在这样的社会背景下,大学生性教育也难以真正收到实效.因此,社会各级主管部门应大力加强报刊、网络等各种宣传媒体的规范管理,使其成为传播科学正确的性知识和性的重要渠道.当前,我们迫切需要建设性教育的良好社会氛围,这就需要社会通过优化传媒舆论环境、优化文化产品和文化怎么写作环境、优化法制环境等方面为大学生性的教育和发展奠定一个坚实的社会基础.

(四)提升大学生自主性教育

大学生性教育作为大学生思想政治教育的具体内容之一,应该与思想政治教育的目的、自身规律和大学生成长的规律相吻合.长期以来,大学生思想政治教育只是把大学生看作受教育的对象,忽视了教育对象的主体性,在教育过程中主要采用“灌输”、说教的教育方式,缺乏时代性、生动性和实效性,背离了思想政治教育的目的、自身规律和大学生成长的规律,不利于激发大学生主动接受思想政治教育的热情.同时,网络时代也赋予了大学生思想政治教育更严重的新挑战,这不仅需要大学生自我思索和面对,也对大学生思想政治教育的内化和主体化提出了更高的要求.提升大学生性教育的主体性,就是要充分发挥大学生自我提升和完善的自觉性、积极性,使他们能把教育者的要求自觉转化为自己努力的目标.在这一教育过程中,教育者要帮助受教育者树立正确的性道德信念从而坚持正确的性观念和道德的性行为,自觉抵制错误的性观念和不道德的性行为,防止和避免性犯罪.

四、构建全方位大学生性教育载体模式

(一)课程教学中的性教育

充分利用课程教学开展科学化、系统化的性教育.一方面,利用专门开设的性教育课程如性心理、性、性健康课程对大学生进行集中、系统的性教育；另一方面,在其他学科教学中渗透性教育内容.在传授各种文化知识时把性教育与相关学科融为一体,使学生潜移默化地接受性教育.

(二)校园文化建设中的性教育

近两年,有高校通过开设守贞课来引导和劝诫大学生不要发生婚前性行为,这固然也是大学生性教育的一种具体形式,但大学生性教育更应从当前的社会现实、从大学生的实际出发,不能只是枯燥的说教,而应借助于校园文化丰富多彩的具体形式,开展生动活泼的性教育.校园文化活动的开展要尽量做到趣味性、科学性和思想性的统一,使之既能丰富学生的文化生活,又增长学生的性知识,达到性教育的目的.

(三)学校心理咨询中的性教育

心理咨询中的性教育与其他途径和形式的性教育相比较有自己突出的特点：它是师生之间一对一、面对面的交流和沟通,双方的交往平等而坦诚,因而这种性教育最具有针对性,效果最直接、最显著.在心理咨询过程中,教师应针对每个学生不同的性困惑,为他们提供科学的性知识的咨询与指导,帮助他们形成强烈的性意识,提升自己的性道德评价和选择的能力.

(四)积极运用网络媒介的优势开展有吸引力的性教育

当前,绝大多数高校的网站虽然设有思想政治教育主站,但基本没有涉及性教育尤其是性教育的内容.可以说,利用网络媒体对青年大学生进行自觉的、有目的的性教育还几乎是一片空白.相反,网络上各种内容充斥,对涉世未深、缺乏道德判断和评价能力的大学生很容易造成误导.因此,高校的思想政治教育如何占领网络阵地、充分发挥网络的优势对大学生进行性教育,成为当前大学生性教育载体建构中值得探讨的新问题.

[基金项目：四川性社会学与性教育研究中心项目“大学生性教育的现状与对策研究”（编号：XXYJB0905）]

[陈金兰：西南科技大学政治学院副教授,法学硕士,主要从事马克思主义哲学和大学生思想政治教育研究]