关于师德师风的一点感悟

有人把教师称为人类灵魂的工程师,这是一种多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教师素质,重在师德.大力弘扬良好师德是教育永恒的主题.教师在育人的同时,应不断地“自育”.尤其在愈加纷繁复杂的社会环境里,教师更要坚守节操,保持高尚的品德,并影响学生.

爱岗敬业,无私奉献的教师是可敬的.没有爱岗敬业、无私奉献的精神,就不可能成为一名好教师,也绝不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献.不可否认,教师是一种职业,每一位教师都是依靠工资来生活的,教师靠教书来赚钱也无可厚非.借用原来黄埔军校的一副对联来描述教师这一职业：“升官发财请走他路,贪生怕死莫入此门.”要想做教师,首先就要打消升官发财的念头,甘于清贫,淡泊名利.因此,面对窗外的灯红酒绿,教师更应该以陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神激励自己,把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上,建立在教育工作中,为祖国培养出更多优秀的人才,为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智,这样才无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉.

热爱学生,诲人不倦的教师是可亲的.有人说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,因为爱自己的孩子是人之常情,爱别人的孩子就是一种精神.教师能把别人的孩子当成“我的孩子”来爱,就是伟大的人格.爱学生是教师必须具备的品质,从某种意义上来说,老师真诚的爱比老师渊博的知识更重要,对学生的发展会产生更大的作用.

教师热爱每一个学生,学生也就会尊重教师.现代教育应当是爱心教育、情感教育,教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境,以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言,温柔亲和的目光组织教学活动.笑着面对学生,就会使学生兴趣盎然,精神饱满,减少沮丧,获得信心.老师应该注意转换角色,不再是只教“死书”的“教书匠”,不再是不可侵犯的“杏坛神明”,而应该是学生的朋友、同志.不能再以一种居高临下的姿态向学生灌输知识和道理,要和学生敞开心扉沟通,了解他们的想法和需求,然后对症下药,用百分百的耐心教育每个学生,纵使可能会失败,也要付出百分百的心血.师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效.爱是教育者取得成功的法宝.

以身立教,为人师表的教师是可学的.“无德无以为师”,真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人.对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上.率先垂范就是对学生真正的负责,影响深远的教育.

学生接纳、喜爱某个教师,往往是从对这位教师的敬佩开始的.这种敬佩来自于教师的素质和修养,包括教师的思想品德、情感、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面.教师一定要有渊博的知识和高尚的品德以及科学的人生观和价值观.教师要给学生一碗水,那么教师就要有一桶水,以渊博的知识使学生聪明,以高尚的道德使学生高尚,以自己健康的心理去塑造学生心理的健康.教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格,以身作则,为人师表,才是真正意义上的“学高为师,德高为范”,才能使受教育者“亲其师,信其道”,才能收到“不令而行”之效.教师的根本任务是教书育人,教师要时刻以模范品行作榜样,用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生,真正成为学生效仿的楷模.

求实创新,开拓进取的教师是可感的.知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧.处于“知识爆炸”时代的青少年学生,无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面,都具有迥异于前辈的特点和优势.面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习,不断拓宽知识视野,具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其他领域的重要知识,这样方能胜任教师工作.

每一位教师都应不断充实自己、更新自己,教到老,学到老,一步一个脚印,把教育视为艺术,扎扎实实地学习、研究教育规律,精益求精,强化创造意识,在传授知识上努力探索,创造新的教学思路、教学方法,构建新的教学模式.对“教学自我”进行不断总结和锤炼,形成有自己个性风格的教学艺术.

加强师德师风建设,是一项重大的建设工程,是一项需要每一个教师长期奋斗的艰巨任务.让我们每一位拥有人民教师称号的人,怀着对学生负责、对社会负责、对科学负责的态度,加强自身建设,使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任.

（作者单位江西省宁都县第四中学）