信息技术在会计基础考证课程教学中的应用

摘 要：信息技术已逐渐成为课堂教学的重要组成部分,主要介绍在无纸化考试模式下,信息技术应用于会计基础考证课程的教学,通过在教学环境、教学内容和教学方式等方面的改进,为学生创建理想的学习环境和丰富的学习资源,以帮助学生顺利取得会计从业资格证.

关 键 词：信息技术；无纸化考试；会计基础教学；应用

会计基础是会计从业资科目中的一门,当前,全国大部分省市的会计从业资格考试均采用无纸化考试模式.无纸化考试模式是以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段,通

过随机组卷生成无纸化考试试卷进行考试,并及时生成考试成绩的新型的会计从业考试管理模式.在这一考试模式下,不但要求学生对知识的掌握更全面,对知识的综合运用能力更强,而且还要适应这种全新的考试方式才能顺利考取资格证.信息技术的应用,为无纸化考证模式下会计基础考证课程的课堂教学提供了技术支持和理想的教学环境.

一、信息技术应用于会计基础考证课程教学的意义

无纸化考试模式本身就是一种信息技术在考试中的应用,它不但具有高效、规范、考核内容广而全、考题形式变化多等特点,而且还要求学生在考试的过程中,看题、答题均在计算机上完成,因此,在平时的教学过程中就必须在这方面有长期系统的训练.另外,会计是一门实操性很强的学科,会计基础这门考证课程从表面上看类似于复习课,让学生把在职中一、二年级所学过的会计知识回顾一遍,然后参加统一考试,但实际上这一过程是学生对所学知识的重新建构、综合运用的过程,同时也是知识扩充、知识层次提高的一个过程,它强调学生要能运用已经习得的知识去分析解决实际工作中的问题,为今后从事会计工作打下基础.基于以上的原因,信息技术应用于会计基础考证课程的教学旨在充分利用信息

技术,在课堂上模拟这种考试模式,创建类似于无纸化考试模式的理想的教学环境和丰富的教学资源,让学生主动利用信息技术参与学习过程,在顺利通过会计从业资格考试的同时,提高分析问题和解决问题的能力.

二、信息技术应用于会计基础考证课程教学的具体体现

1.应用信息技术创建与无纸化考试模式相适应的课堂教学

环境

建构主义教学设计有两大部分,其中一部分就是对学习环境的设计,对环境的设计实际上是要求设计出能提供一种有利于学生自主建构知识的良好环境,例如,创设与学习相关的情景、提供必要的信息资源等.采用无纸化考试模式,这对于职中生来说是一种全新的考试方式,有别于传统的试卷考试模式,虽然在新的考试模式下,题型和题目量都相应减少了,只保留了选择题、判断题和业务核算题,业务核算题也只是需要在指定的空格中填上数字便可,但无论从操作经验还是心理素质方面,学生都很难适应,如果不进行长期系统的训练,学生在缺乏必要准备的前提下,在上机操作的过程中,将会出现对题目无从入手、操作时手忙脚乱的现象,甚至会出现严重的答题错误,例如,看错题目、写错答案等,严重影响学生正常水平的发挥,最终会导致学生没通过考试.因此,在平时的教学中应设计出与这种无纸化考试模式相类似的教学环境,构建与无纸化考试模式相适应的教学、训练、测试和评价体系,例如,课堂教学应在计算机网络教学里开展,实现一人一机,同时开通网上测试系统,利用题库和计算机评分功能进行平时的训练和

测试,让学生可以在仿真的环境中,慢慢地适应这一考试模式,提高学生的心理素质和应考能力.

2.应用信息技术创建丰富的教学资源

一方面,一直以来,会计从业资格考试用书以及相关的练习册都是作为学生学习、复习和教师教学的唯一参考书,仅仅是依靠书本或练习册,往往会造成学生知识面狭窄、重理论、轻实践等现象.另一方面中职生在考证前虽然已接受了差不多两年的会计相关知识的系统学习,但主要集中以接受理论知识的传授为主.利用信息技术提供的资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制,用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学,使学生不再只是学习课本上的内容,而是能开阔思路和扩大知识量.信息技术的应用使教学资源除课本外,还包括多媒体课件、与会计相关的网络资源、题库和模拟测试系统等.首先,学生可根据各自的需要点击教师精心设计的多媒体课件来学习或复习相关的考证内容,通过网络资源获取更多更新的会计方面的知识,以解决知识更新的问题.其次,模拟考证模式创建的题库,让学生在大量的练习和综合测试中,掌握知识之间的逻辑关系,使学生的思维能力和对会计知识的综合运用能力得到有效的提高.题库包括理论知识题库和实务操作题库,在理论知识题库中包括单项选择题、多项选择题和判断题,学生可以根据自己的学习进度选择相应的题目来做.在实务操作题库中,有五大类型的题目,它们分别是：试算平衡表的编制、总账和明细账的平行登记、银行存款余额调节表的编制、资产负债表的编制和利润表的编制.而在这五大类型题下又根据考核的目标不同设置若干小题,例如,在银行存款余额调节表的编制中加入对账、错账更正等内容,以考核学生多方面知识的综合运用能力,以适应无纸化考试模式中随机组卷、题目多变的要求.最后,应用模拟测试系统和反馈评价系统,学生可以在仿真的环境下进行自我模拟检测,并能马上得到测试结果,让学生熟悉无纸化考证模式,培养学生良好的心理素质和增加实际的应考经验.

3.应用信息技术实现新的课堂教学方式

信息化教学资源,题库和计算机辅助测试软件的运用,以及计算机的及时评分反馈功能,教师可利用计算机实现职能的部分替代,让教师能有更充裕的时间和精力去监控课堂和实现个别辅导式的教学.另外,会计从业资格无纸化考试比较注重学生运用知识的实践能力,而且由于考题是随机组卷的,每位学生的题目都会有所不同,涉及面广而全,学生不可能参照别人的答案,只能通过自己的独立思考解决问题.因此,在教师统一讲解,学生统一做练习和测试的传统教学基础上,个别辅导式的教学对学生的学习更有针对性和帮助性,更能有助于学生顺利通过资格证的考试.首先,当学生在练习或测试的过程中,教师可以通过网络教室的教师机来查看学生的操作情况,甚至可以调出个别学生的学习画面来查看其整个操作过程,这样可以更真实地反映出学生的学习情况,以便能给出更准确的指导.例如,学生在完成以下这种类型题目的时候（见下表）,就出现了这样的问题：学生总是先计算空格（12）,再计算空格（10）,虽然系统评分的时候答案是正确的,但显然可以看出学生是不会计算“利润分配”这个项目,如果是通过试卷式考试,全班学生一齐做再交上来教师批改,是很难发现这个问题的,甚至还可以认为学生是已掌握了这个知识点.但通过实时监控,教师就能及时发现学生的不足,并给予及时的辅导.其次,学生在利用理论知识题库练习选择题或判断题时,教师可以监控到每

一位学生做题的速度,对理论知识掌握的熟练程度.另外,当学生碰到疑惑或不解时可以通过系统直接向教师发问,单独与教师进行讨论,以便能马上解决问题,进入到下一个知识点的学习.个别辅导式的教学有别于以往的统一题目、统一练习、统一评讲的模

式,能更好地调动学生的学习积极性,真正做到理解和长时记忆.

三、信息技术应用于会计基础考证课程教学需要注意的几个

问题

1.要有计算机网络教室作为技术支持

计算机网络教室是信息技术应用于教学的重要场所和条件保障,它的视听、课件点播、实时监控、网络考场和交互辅导等功能为开展课堂教学提供了良好的支撑环境.

2.题库要不断地修改和更新

题库是学生学习和模拟测试的重要资源,它的创建不但要以

《会计从业资格考试大纲》为依据,涉及的知识面要广而全,而且还要根据学生的掌握程度进行随时更新和修改,以满足学生学习

的需要,帮助学生顺利通过考试.

3.教师应时刻监控课堂,关注学生

信息技术的应用,使学生的大部学习和练习都是在计算机上操作完成的,因此,在课堂教学中,教师要时刻关注体的学习情况和每一位学生的学习进度,不能让学生“放任自流”,甚至让部分学生游离于群体之外.例如,学生是否在学习或做练习,教师并不知晓.教师没有给予学生及时的帮助和指导,对于学生的不懂不问没有及时发现,导致学生产生畏难、厌学情绪等.

四、信息技术应用于会计基础考证课程教学的成效

信息技术的应用,不但优化了课堂教学,而且还收到了很好的教学效果.学生参加2012上半年会计从业资格考试,通过率达

97.5%,同时在教学中利用信息技术,通过对知识的回顾、运用,技能操作的练习,使学生的会计理论知识得到了巩固和深化,实务操作技能得到了锻炼和提高,并培养了学生分析问题和解决问题的

能力,为今后从事会计工作打下了坚实的基础.