中学英语阅读教学实践感悟

阅读能力是《英语课程标准》所要求培养的语言基本技能之一,阅读也是学习外语最有效、最重要的手段.中学生英语阅读能力的培养是初中英语教学的主要内容,也是培养学生英语能力的主要手段.英语教师要优化英语阅读教学,帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读能力.合理运用阅读策略可以促进学生阅读能力的提升,促进教学质量的提高.

一、初中英语阅读课的重要性

初中学校的学生英语基础普遍薄弱,由于知识面不宽,在分析课文,理解听力材料时障碍重重,畏难情绪.初中英语阅读的重要性体现在方方面面,以下介绍了笔者的观点.

1.阅读有利于学生了解外面的世界.阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程.关键在于“理解”二字,只看而不懂就不能称之为阅读.阅读中所涉及的内容是学生以前没有接触过的,通过海量阅读,学生了解世界,了解中西方文化,这时,阅读充当了知识窗口的角色.初中学生缺乏阅读经验,词汇量少,常用句型不熟悉,常有学生能读懂文章中的每一词句,却无法理解全文的意思.

2.阅读有利于培养学生的阅读能力.阅读是一种复杂的心理活动.以下是作者引用的话“为顺利地进行这种分析综合活动,要求学生事先具备一定的条件：①有一定词汇与语法技能；②有相应生活经验和专业知识；③联系课文；④了解作品背景、中心思想”.

3.阅读是提高语言的复现率,有针对性地扩大词汇量,巩固学生课本所学,提高学生掌握知识的扎实度.文章由句子组成,句子由一个个单词组成,如果单词不认识,就会严重地阻碍阅读,扩大词汇量是必要的,所以我们开设阅读课一方面有利于学生巩固所学,另一方面可以在原有基础上不断扩充知识,提高知识再现率.

二、目前英语阅读教学存在的问题

1.语言因素限制了学生英语阅读能力的形成与提高.语言因素是指学生对单词、短语、句子、语言规则等知识的掌握和应用.所谓的语言因素就是学生原有的基础知识是否扎实,比如,这个学生是否口吃、是否存在记忆缺陷等等.因为知识与能力是相互对立的统一体,在培养英语阅读能力的过程中,既要重视知识的学习,也不可忽视能力的培养与发展.

2.教师重视知识的传授,而忽视技能的训练,导致学生实践能力低下.从当前英语阅读教学的情况看,学生普遍存在英语阅读速度慢、理解能力差的现象.很多教师只关注学生的成绩,而不注重他们平时英语学习素质的提高,导致很多学生高分低能.

三、初中英语阅读能力策略分析

从20世纪60年代起国外就开始了对阅读策略的研究,经过多年的发展取得了巨大的成就,下面笔者根据自己的实践经验,提出一些在初中英语阅读教学过程中提高阅读能力的策略.

1.阅读前注重文化背景知识的导入.在阅读过程中,我们一定要给学生以背景知识的扩充,这样他们才会明白地更透彻.例如,学生读完一篇内容陌生的文章,尽管没有语言文字障碍,也会觉得一头雾水,不知所云.因此,在英语阅读教学中,教师应在阅读前运用各种途径帮助学生了解文章相关的文化背景,以激活学生已有的知识作为新知的基础,促进其学习新的知识,增长见识.

2.培养良好的阅读习惯,提高阅读速度.速度的提高绝不是一天两天可以做到的,而是日复一日的积累.如词汇、句法结构、语法知识等是否扎实直接影响着学生阅读的速度及阅读的效果.另外,学生的阅读方法及心态也是至关重要的,因此,教师在平时的训练中要有意识地锻炼学生的阅读品质,即阅读能力.

3.开展课外阅读.仅限于课堂上有限的时间和课本上有限的阅读材料是远远不行的,还要开展丰富多彩的活动,如举行一个演讲比赛或开设专门的阅读课,这样有了保证,学生才能学到位,学扎实.

四、结论

本文通过解读初中英语阅读的重要性、目前存在的问题以及提高英语阅读能力的策略,表明初中英语阅读课设置是必要的,初中英语教师应该响应新时期英语课改的号召,合理运用阅读策略.因为正确的阅读策略不仅可以促进学生阅读能力的提升,也可以促进教学质量的提高.本文分别从教师和学生两个方面对阅读教学进行反思.同时,指出本研究的不足与局限,提出进一步研究的可能性.基于上述研究,希望本论文对其他相关研究者能有所帮助,对英语的阅读教学能有一定的启示作用.我们可以借鉴一些学校“海量阅读”的经验,英语阅读亦是英语学习不可分割的一部分,阅读来源于基础知识、又高于基础知识,是知识的深化和美化.海量阅读不仅提高了英语学习者的学习的趣味,更有利于增加英语知识的积淀,享受知识带来的无穷魅力,正所谓初中英语阅读课是学生“知识的超市、生命的狂欢”.笔者望与各同仁一道,为合理运用阅读策略、培养学生的阅读能力而共同努力!

【责编　田彩霞】