小学道德教育的核心

【摘 要】改革开放以来,社会经济不断发展,社会文化也得到了很大的提高,人们的思想也开始向开放性靠拢,这是我们发展中所必需的.但是问题也随之出现了：一段时间以来,受应试教育的影响,我们教师只注重学生学习成绩的提高,却忽视了学生的德育教育.我们的学生也受到社会上一些不良风气的影响,尤其是最近几年,在他们身上出现了一些不应该出现的现象.

【关 键 词】道德教育核心

以下对造成这种现象的原因及解决方法进行探讨.

一、传统学校教育中的误区

反思传统的德育教育方式,我们往往是保守着狭隘的课堂教育观,将施教的场所仅仅局限于教室,把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部.大部分学校一味地去想方设法提高升学率,认为学习成绩好的学生品德就一定好.这是导致目前中小学德育工作不成功的最大因素.

二、家庭教育中的误区

随着社会经济的发展、生活水平的不断提高,孩子们得到了前所未有的宠爱：吃好的,穿好的,玩新的,要啥给啥,能满足的尽量满足,都想给孩子一个“温暖”的家.很多孩子在学校是好学生,而在家里却是“小少爷”、“小公主”；有相当一部分家长不配合教师对孩子进行教育,他们认为,家长的任务就是给孩子提供吃穿,学习教育则是学校和老师的事情,从而对孩子的教育成长不闻不问；还有一部分是农民留守儿童,他们脱离了家长的束缚,放任自己,与社会不良分子混在一起,缺少了最基本的家庭教育,使孩子在接受道德教育这一块失去了至关重要的一步.“十年树木,百年方能树人.”我们教育的目的是树人,德育工作才是整个教育教学工作的核心.加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程,它需要我们每一位教育工作者与时俱进、精心策划,不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它.

如何在小学生中开展德育教育呢?

1.课堂教学是对学生进行德育教育的基础.

课堂是我们教师对学生进行教育的主战场.对课文内容进行引申,让学生大胆发表自己的看法,通过大家的讨论,把课文告诉我们的内容归纳出来,学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理,逐步养成认真细致的优良习惯.如体育课上,在培养学生身体素质的同时,能够培养学生顽强的毅力、拼搏的信心与勇气,使其从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神.各学科都可挖掘爱国主义教育因素.

小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解.要让学生结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,采用小组讨论等方式,满足中小学生交流的,通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能.教师可以在设置道德情境的前提下,让学生通过纵向比较,看自己是否比以前进步了,或者横向比较,看别的做得好的伙伴是怎么做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中,逐步提高学生的道德意识.

2、家庭、学校合作,才是最好的选择.

可以开展家长学校活动,以活动为纽带,形成家校德育合力.尽管我们的家庭都距离学校较远,缺乏交流的机会和条件,但学校仍是积极建立了教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度,广泛开展了家长接待日等活动,组织家长看校容校貌、评教风学风、议学校管理、谈家教体会,做到了活动内容丰富多彩.通过召开家长会、家长代表座谈会,建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动,拉近了家校距离,密切了家校关系,形成了德育合力,以家长学校为依托,提高了家长的综合素质.

3、确定班集体的奋斗目标,逐步培养学生的集体荣誉感.

小学学生一般很喜欢集体活动,老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念,让他们懂得集体的利益高于一切,不要因为个人原因损害集体利益,让他们从小就有集体荣誉感.这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的,可以从身边的小事做起,通过日常行为规范教育,将与学生年龄特点相适应的德育规范放入其中.实践证明,将德育的要求化为一条条班级具体的奋斗目标,可以激励全班学生向着目标奋进,使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的.通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感,使学生受到德育教育,这无疑是一个行之有效的方法.

4.法制教育紧抓不放,重点做好教育防范工作.

要充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等形式进行普法教育,增强法律意识和法制观念,使学生知法、懂法、守法,会用法律武器保护自己的合法权益.可组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》,请校外辅导员来校作法制教育报告,使学生认识到自己该做什么、可以做什么、不该做什么.对问题学生可进行定期定人帮教、转化,杜绝在校学生违法犯罪事件的发生.总之,学生的道德品质是从无到有、从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的,中小学道德教育也是学生人生中最基础最重要的部分.作为一名教育工作者,我们一定要把道德教育和知识教育统一起来,培养出真正对国家、对人民有用的人才.