我的高三物理教学

高考考老师的教学的能力,同时高考也考学生学习的能力.怎么将学生的做题的能力提高,让学生在高考中取的较好的成绩,这是我们从事高三教学工作老师的首要目标.高三的物理题难且物理资料书多,怎样让学生做最少的题,而又能让学生在高考中取的较好的成绩,这是我每一个高三物理教师头痛的难题,下面我就谈谈我过去一年的高三物理教学.

一、高三物理前期的教学（9月到1月）

1.教辅用书的处理

（1）对于平行班我始终坚持“三分传授,七分落实”的教学理念来实施教学,每一节书,我只讲比较好的2道至3道习题,在讲了一到两周之后,我又会利用晚自习时间,叫学生来重做这些题,看是否会做,若不会的同学太多,再讲解,好一点的学生,我还会叫他们写写解思路及该题考察的知识点等.这也就我对学生说的“做题三步走的方法之一”.差一点的学生,我只让他们做我讲过的题,让他们做最少的题,但是让他们做精,做实.力求做一道题,会一类题.

（2）择优班我始终坚持“五分传授,三分落实,两分引导”的教学理念来实施教学,择优班的学生接受知识的能力及学习的自觉性要更好一些.这就要求我们老师在传授知识上要把握好尺度,大多数学生不会的和学生容易出错的地方的知识点,老师下功夫讲解.要在复习每一章之前,我会将一些好的题事先给学生勾出了,让学生先做,做了之后,让科代表收集大多数同学的不足之处及比较难以解决的题目,我再来构思这章怎么复习,那些该重点讲,那些题该精讲.精讲过的题目我会让学生写解思路.每一章复习完之后我都会利用一节课的时间来将这一章知识点用电脑投影给学生看,不足之出再复习,引导学生思考各章节知识有什么联系,怎么考这些知识点等工作.引导他们怎么复习,该做那些资料书等工作.

2.试卷的处理

（1）平行班每次月考试卷我都花一个星期的时间来处理,极个别题,可能会用一到两节课讲解（例,省第二次统测的18题：运动的定义问题）.讲了之后还要让学生将自己每次月考的错题都整理在自己的错题本上,以便高考前一个月复习用,我个人认为,月考试卷处理好,就是一次很好的总复习.

（2）择优班每次月考之后,我都会将各个题的对错情况统计,再来处理试卷,但不是因题讲题,而是因题来发现知识的薄弱的地方,及时弥补.择优班的学生基础知识比较好,但是考理科综合时间分配总是有些不太合理,所以每月总是要保证他们做两套理综试题,力求让他们尽早找到适合自己做理综的最好方法.

二、高三物理中期的教学（1月到5月）

这个时期是复习和做题的最佳时期,也学生成绩大幅度提升的时期,这个时期对老师的要求就更高,一个老师教书的艺术及能力也就在这个时期能最好的体现,一个好的教书很棒的老师,会利用这个时间充分调动学生的学习的积极性和求知欲.

（1）平行班,多练多做.由于学生自觉学习能力差,我会找一些比较好的理综让他们在这个时候来做,通过做题来提高自己,通过做题来发现自己的不足,力求少讲一些题,让学生多做一些题.力求讲一些中等难度题,让学生能吃饱,但不能吃好的感觉.

（2）择优班,精练少讲.比较好的题,且大多数同学不太会的题,我会让学生来做,做了之后,同学要求讲解,我才会讲解.课堂复习上问学生那些知识点需要讲解,做到按学生的需求来上课.在这个时候有些学生的知识水平已在学生之上,老师过多的讲解会让部分学生的做题灵感消失.

三、高三物理后期的教学（5月到6月）

（1）平行班,“三不讲”,难题不讲,偏题不讲,大多数同学难理解的题不讲.在公式的记忆,答题格式及选择题做题技巧上下功夫.晚自习让他们看以前做过的错题.

（2）择优班,“三不做”,学生实在做不了的题不做,学生花很长时间才能做出了的题不做,学生不愿意做的题不做,在学生状态的保持及选择题做题技巧上下功夫.

以上是我个人的刚刚过去一年的一些教学理念,望能给读者们一些帮助,同时望同仁及读者们多多给予指正和批评,同时我还要进一步学习和提高自己的教学工作水平,从学生出发,从学生的发展出发,从全体学生出发,从学生的实际出发,使自己的教学理念符合学生的需要和学校的需要,并努力使自己的业务及科研水平得到更高的提升.