让学生对计算机课程学习充满

摘 要：信息技术的发展,使计算机操作已经成为了人类必备的技能.而中专校计算机的教育就是着重培养学生具有计算机的技能,在今后的工作、生活、学习中能熟练运用计算机.本文主要探讨如何培养学生的学习兴趣.

关 键 词：计算机教学激发兴趣

一、学生缺乏学习计算机的兴趣的表现

1.理论与实际操作相分离,教师教学几乎都是先讲解理论基础知识,然后让学生在机房来解决实际问题,很多学生上机时大多在玩游戏或看其他的东西,这种讲解和实际操作的分离,大大降低了学生的主动性、积极性,学生学习兴趣不浓,教学效果很不理想.

2.学校教材的选用跟不上计算机的发展,教学活动也就不能有机的结合当前飞速发展的计算机技术.

3.计算机设备更新慢,不能满足实际的需要.

二、激发和培养学生学习计算机的兴趣

布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习,并从中体现到自己有能力来应付外部世界.”因此,在教学过程中,激发和培养学生的学习兴趣是教师的一项重要任务.我们要使学生充分发挥自己的能动作用,积极参与到学习和实践中去,成为学习的真正主人.

1.用任务驱动来激发学生的兴趣

教学过程不仅是一个传授知识,同样也是培养学生兴趣.教师应在计算机教学中,根据课程的教学要求,以任务驱动为主的原则,结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题,让学生自己动手,从实验操作中认识到计算机的知识,鼓励他们在探索中完成任务,学生经历从不会—会—熟练—巩固—提高一个学习的过程.教师教授给学生的不是单纯的理论知识,而是一种解决问题的思路、方法,使其能举一反三、触类旁通,灵活的、自觉主动地获取新知识,形成一个良好的学习习惯.极大地提高了学生的学习兴趣,每个学生都能有最大的收获,学生的潜力充分得到挖掘.

2.使用多种辅助软件激发学生的兴趣

计算机辅助教学是面向所有学科的,而在计算机本学科的教学中,充分使用更多的媒体信息,给学生一个生动活泼的学习环境,能够提高学生的学习兴趣.例如对于刚开始学习计算机的同学,重点应先放在键盘指法操作能力和指法训练培养上,为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础.刚开始,由于练指法是比较枯燥,单调又乏味,如果再要求指法正确,时间一长,学生恐怕难以坚持了,也就很难达到一定熟练水平.要把这课上好,就要活跃课堂气氛,采用打字通、TT软件等供学生们练习就能收到良好的效果,这些软件操作界面有动画,生动活泼,学生是在边玩边学中练习了指法.不但能随时显示击键的正误和速度,而且能选择内容的难易程度,并且能指出你哪些键成绩差,提供相应的内容对这些键进行重点练习,还能保存每次练习的成绩,从成绩榜上的结果,可使学生有成就感,这样学生兴趣浓厚,创造出一种愉快的学习环境.

3.采取循序渐进、由浅入深激发学生的兴趣

中国古代教育家就很重视循序渐进的教学原则.孔子强调学习要按一定顺序,不可杂乱无章,学习是由浅入深、由简到繁、由具体到抽象的过程,不可能一蹴而就,欲速则不达.作为教师要善于根据教学内容,又考虑到学生的接受能力,一步一步地进行引导,学生先掌握一定的计算机基础知识后,再开始学习使用较为高一层次的应用软件,使学生由浅入深、有步骤地学习,再用这些知识解决身边的问题,这样学生就会越学越有兴趣.如用Word制作宣传海报、用excel制作班级成绩排名表、用Frontpage制作个人主页、使用Powerpoint制作小课件、组建小型网络等.为了使学生对要学习的软件有一个初步的认识、对它的功能有更好的理解,我们首先给学生展示结果,比如一个功能全面的网站、一个内容丰富的演示文稿,和学生一起研究需要完成哪些工作才能完成,然后再对各个知识点、操作逐一分析、讲解,让学生自己操作实践,体会到计算机给自己在生活上、学习上带来的方便,体验成功的喜悦,这样才能激发学生的学习兴趣和学习积极性.在WORD教学中,教师不能一步一步枯燥的告诉学生字体怎么设,段落怎么排,打印怎么打,图片怎么插入到文章中,这样学生很难集中注意力认真听,如果先把一份排版好的宣传画报打印出来让学生看,学生感觉很惊奇,再告诉学生如果内容一改就可以是学生自己的宣传画报,那他们肯定很羡慕,心理如果自己能会做就好了,教师引导的提问下,让学生发现这个宣传画都进行了哪些的编排,对这些操作一一详细讲解,让学生自己动手操作练习,最后给本堂课布置一篇作业,就是让学生自己做一个宣传画,大家比比谁做的最好.

4.轻松和谐的教学气氛激发学生的兴趣

主席指出：“实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想,也是包括中国在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想.”党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的重要论述,把构建社会主义和谐社会作为党提高执政能力的重要任务.构建和谐社会的重要组成部分就是构建和谐校园,构建和谐校园需要教学的和谐.教师应该尊重、关心、爱护、理解每位学生,师生之间通过坦诚的对话与感情交流,建立起信任关系.当学生回答正确时,应给予肯定、鼓励和表扬,使学生感到心情愉快、有信心；当学生回答错误或不会回答时,教师应要给予启发、引导,不能训斥、讽刺、挖苦学生,伤害学生的自尊心、自信心和求知欲.学生在和谐、融洽的氛围中,把教师当作伙伴、知心朋友,才能充分表达出自己的想法,展示自己的个性,教师也才能准确地把握每个学生的心理需求,有针对性地指导,因材施教,提高他们的学习兴趣,促使其不断健康发展.

因此在中专计算机教学中,教师的关键任务是要想尽各种办法,运用多种教学手段,设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣,培养学生积极的学习态度,与学生建立相互信任,相互尊重、平等交流的师生关系,让学生充满、主动投入到学习过程中.

（作者单位：河南省安阳县理工中等专业学校）