利用大自然的优势,通过提高教师素质农村幼教事业

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感.”然而农村幼儿园有很多问题：一方面硬件设施薄弱,经费不足,实验器材,教玩具缺乏,另一方面家长的要求与幼儿的综合素质提高相背离,致使教学形式小学化,按照小学班级授课的形式给幼儿讲课,教育活动中符合学前儿童心理和生理特点的游戏活动较少,不能贯彻以游戏为主的教学理念,并且大多数教师素质偏低,教学不规范.使幼儿养成了一些到小学很难改掉的不良习惯；三是管理模式小学化,部分教师教育观念陈旧,按照小学的管理模式对幼儿提出要求,缺少幼儿园和小学衔接的有效探讨.四是育存在着城乡差别,学前教育更是如此,城乡差距更为严重,具体体现在园舍条件、管理水平、教师素质、保教质量等方面.如何提高农幼儿园的教育水平、如何使农村的孩子也能接受到优质的学前教育是需要研究解决的重要课题,下面就如何发展农村幼儿园教育谈自己的一些看法.

一、通过幼儿和大自然的亲密接触让孩子们扩大视野、增强经验,还可以发展孩子丰富的观察力、想象力和创造力.农村优异的自然环境.农村里蓝的天、高大的树、自由自在的小动物、充满希望的田野等等,这些都是城市幼儿所不能提及的.农村幼儿园可以利用好这个条件,在做好安全工作的前提下,采用多种方式带来幼儿有目的的接触认识大自然,接受大自然的教育.利用丰富的资源开发各类游戏及手工制作.如进行春、夏、秋、冬的树叶贴画游戏、小草拔河游戏、“跳房子”、“抓石子”、等等游戏,就把幼儿带到田野里,让孩子们拿着小铲子去挖土,孩子从中发现土地上生长着各种树木花草,农作物,各种动物在土地上跑、爬,在土层下发现树根、草根、小昆虫等,从而具体了解了动植物与土壤的关系,感受到土壤的重要性.

二、提高农村幼儿教师素质势在必行.农村幼儿教师合格率低,专业素质差.相当一部分农村幼儿园教师不好学也没有能力自主学习,缺少教育教学知识,教育理论知识,心理健康知识等.我认为应从下面几个方面抓起.

1、强道德,增责任.幼儿教师必须有高尚的道德品质,热爱幼儿教育事业,做到一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子.关心耐心照顾每个幼儿,尊重幼儿和对幼儿严格要求,对待工作要有自觉性和责任感,具有良好的师德.

2、抓科研、提素质.要求全体教师都要参加教育科研,但教师的教学能力、科研水平差异很大.为此,要尊重每位教师的现有水平,帮助她们认识到自己的长处,使她们在教育科研工作中发挥各自的优势.比如：擅长艺术的教师,可鼓励她们开展幼儿音乐素质培养方面的课题研究.擅长科学教育的教师,可鼓励她们开展促进幼儿认知和思维发展的课题研究等.鼓励教师坚持撰写教育教学论文年和教学心得.

3、组织教师进行开放式的观摩活动.常织农村幼儿教师到管理规范、师资条件好、设施完备的公办幼儿园、全天候、全方位地为农村教师提供观摩学习的机会.大到办园宗旨,小到教学释疑,通过师师互动,提升了农村幼儿教师的素养,促进农村幼儿园的科学管理和教育质量升格.

4、加强培训,提高素质.身为园长,重视不断提高自身学历层次及业务水平,有计划的选派骨干教师外出考察学习,汲取先进的教学管理经验,积极利用业余时间研读幼儿教育和幼儿管理,网上搜索和学习最新幼儿教育信息,不断解放教育思想,更新教育观念.组织教师共同学习《纲要》和《指南》的精神,吸收新理念.另外,利用园例会组织教师参加园本业务学习,积极参加县市举办的各种培训及观摩活动,不断扩大教师的视野,增加幼教信息量.

在农村幼儿园普遍质量还不尽如人意的今天,在城乡资源不均衡的今天,在政府还不能加大对农村幼儿园的投入来提升农村幼儿园办园质量的现实面前,如果我们充分认识到自身的优势,充分利用农村特色开辟农村幼儿园战场,利用特色资源优势,开辟优质特色教育,农村幼儿园完全可以全面提升幼儿素质.