小学素质教育现状

摘 要：小学素质教育是国民教育中很重要的一个环节,它是整个人生教育的基础阶段.我国小学素质教育在近几年飞速发展,取得了一些令人欣喜的成就,但仍有诸多不足之处.在我国许多地方,应试教育仍占据主导,素质教育相对被疏忽.针对目前我国小学素质教育的现状,应仔细研究分析对策,找出解决小学素质教育所存在问题的方法.

关键字：小学素质教育现状对策分析

随着社会的发展,目前占据主导地位的应试教育已越来越不符合社会的需要,素质教育迎合教育时代潮流,逐渐被广大师生所接受.二十一世纪是高科技的信息时代,素质教育的推广是适应社会发展的必然趋势.其中,小学素质教育尤其是重中之重,这一时期的教育关系到入学儿童的人格发展,无论是对个人还是家庭都会产生深远的影响.

一、小学素质教育现状

(一)我国高度重视小学素质教育,并在实践中取得了不错的成绩

政府近十年来出台了一系列政策和法律法规来保证素质教育的实施.最早在1993年党国务院就颁发了《中国教育改革和发展纲要》,第一次提出了“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道.”2011年,国家教育部公布了减负试点地区.在一些沿海发达城市,部分小学开始尝试素质教育,例如北京上海等.那些小学的孩子不仅可以在课堂上和老师互动,他们的成绩通知单也设计得非常人性,充分体现了孩子的天性,注重孩子素质的全面发展.

(二)我国小学素质教育存在着各种缺陷

由于小学素质教育在我国推行时间较短,基础薄弱,使得我国素质教育存在着不少缺陷.目前这些缺陷主要有：

1.教学理念和评价标准相对落后

应试教育在我国影响很大,历史悠久,已成规模.在这样的背景下,考试与分数势必会成为检验教学成果的最主要标准.而素质教育在我国从概念形成到现在不到三十年时间,目前还是摸索探究阶段,教学理念和教学评价标准则相对落后.

2.教学内容改革的落后

小学素质教育是对孩子的教育,因此教材内容要贴近孩子生活,体现儿童心态,不要片面追求教材的难度深度,加大孩子的压力和心理负担.

3.教师的素质相对落后

对学生施行素质教育,首先教师要具备素质教育的理念.目前我国小学教师几乎都是通过应试教育培养出来的,他们或多或少是认可应试教育的,这个很不利用素质教育的推广.

二、阻碍我国素质教育推行的因素有

(一)受困于传统教学模式困扰

传统教学法的弊端很多,教学模式落后,教学内容枯燥无味,对于学生的综合素质和智力开发较少涉及,素质教育难以推行.

(二)教育评价机制不够完善

长期以来,教育主管部门一直更为重视升学率和考试成绩,势必会对学校教育造成不好的影响.这样的教育评估显然是与素质教育的核心极其违背的.

三、针对小学素质教育所存在的缺陷提出的对策及分析

(一)树立正确的教育观

所谓正确的教育观就是建立全面发展的理念,重视德智体美均衡发展.从教育行政部门到家长学生,都必须参与进来,营造良好的素质教育氛围.教育行政部门应该严格执行关于小学素质教育的法律法规,改革应试教育考评机制的弊端.学校应该按照素质教育的要求对教师进行相关的培训工作.教师要在课堂上落实素质教育,课后减轻学生作业负担,以提升学生的综合素质为主.家长要理解并支持素质教育,尽力配合学校关于素质教育的工作.学生则需要全面发展自己,认真接受素质教育.

(二)制定并完善素质教育的考评机制

素质教育的评价体系主要有以下三个方面：学生、教师、学校的素质教育评价体系.这三个标准的主旨思想都必须突出素质教育.关于学生的素质教育评价体系要全面包括德育、智育、体育、美育的评价标准.教师的素质教育评价体系要与学生相一致.学校的教育评价体系要在传承国家素质教育的精神下,再结合本地实际情况制定合适的教育评价标准.

(三)加强对小学教师的培训和考核

教师在推行素质教育上起着主导作用,所以必须要加强小学教师素质教育理念的培训,并可以借鉴国外的素质教育开展情况,还要增强小学教师教育技能的培训,需在课堂教学技能的培训,课堂设计技能的培训等方面展开,并做好考核工作,以免培训达不到预期的效果.

(四)改变成才的传统观念

传统观念认为成才就是学习成绩优异,考上重点名牌大学.这种观念是不可取的,成绩或升学绝不能作为评定一个人是否成才的唯一标准,既然推行素质教育,就要有宽泛的成才观念.无论在哪方面方面发展,在哪种职位上就职,都要能发挥自己的才能.只有具备宽泛的成才观念,素质教育才能在社会上得到广泛推行.

四、总结

小学素质教育的推行是现代教育发展的大势所趋,虽然在推行中存在着诸多缺陷和不足,但只要我们仔细分析对策,找出解决问题的办法,就将在小学更好地完善和施行素质教育.