基于工作任务的《AutoCAD机械制图》项目课程教学

【摘 要】工作任务教学法是以工作过程为导向的课程,它打破了传统的教学理念,强调“学中做,做中学”.工作任务教学法体现了实用主义的教学原则,避免了学生所学过于理论化而缺少实际工作能力和经验.在运用工作任务教学法的教学实践中,倡导学生发挥主观能动性,让他们主动参与到学习活动中来.同时,要发扬小组协作的团队精神,主张学生通过分工合作完成工作任务.

【关 键 词】工作任务教学法；学生；AutoCAD机械制图

随着计算机的飞速发展,计算机绘图已经取代了传统的手工绘图.Autocad功能相当强大,特别是二维绘图功能,它广泛应用于机械、建筑、服装、电子等专业.近两年,我在课堂上采用了工作任务教学法,取得了较好的效果,并且对培养学生的自主学习能力和分析问题,解决问题的能力有很大的好处.

一、工作任务教学法的理念

工作任务教学法,也叫任务驱动教学法,是由构建主义教学理论发展而来的.就是让学生在“任务”的驱动下,展开教学活动,引导学生由简到繁,由易到难,循序渐进地实行一系列任务,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络.任课教师在授课的过程中,注重学生对学习资源的主动应用,提倡学生通过自主学习和互相合作来共同完成既定的任务,引导学生在学习活动中逐渐地形成一定程度的实践能力.因此,工作任务教学法既让学生学到了知识,又培养学生分析问题,解决问题以及运用CAD绘图的能力.

二、工作任务教学法的实施过程

《AutoCAD机械制图》这门课程实践性较强,需要较强的创造力与丰富的思维方式.因为完成图形的方法很多,要想画得又好又快,那么就要求学生用最简单、最容易的方法.

所以,要教好这门课,“工作任务教学法”就是一种很好的教学方法.“基于工作任务的《AutoCAD机械制图》项目课程教学”就是将这门课程中所要学习的知识设计为若干具有代表性的任务,在教学中先创设情境,想出本次课需要完成的工作任务,演示出最终效果,然后引导学生对工作任务进行分析.怎样完成工作任务,为了完成工作任务,应该学习哪些知识.学生通过自主或协作来完成工作任务,最后教师对学生完成工作任务的过程和结果及学习和创新能力作出评价.具体实施如下：

1.设计工作任务

设计工作任务是工作任务教学法的开始.俗话说“良好的开端是成功的一半”,它将决定上课过程中能不能调动学生的积极性,让学生主动地学,成为学习的主人,而不是被动接受.工作任务的设计不但要有综合性、实践性,还要有吸引力和可连续性.

在实施工作任务教学法的过程中,要重视工作任务的设计,好的工作任务才能起到良好的教学效果.要用心研析教学目标、精心思考设计,这样确定出来的工作任务才能让学生在完成工作任务时更好地掌握知识,提高绘图能力.

工作任务教学法打破了以《AutoCAD机械制图》教材为中心的传统教学模式,它可以不一定按照教材的顺序授课,可以以精选出的绘图实例为中心,把所要讲的知识点放在具体实例的绘制上,命令的使用尽量不单独讲解,而是把学习的命令融入到具体实例中去讲解.整个教学过程强调学以致用,在应用中学习.按照实例图设计的工作任务的难度要由浅入深、循序渐进,有一定的梯度.

2.实施工作任务教学法

工作任务设计好后,就需要通过各种手段去完成工作任务.要实施过程中,要先让学生讨论、分析工作任务,教师适当启发和引导,最后指导学生完成工作任务.如在上“绘制千斤顶底座零件图”的这节课时,我首先让学生分析该零件图,分成几个小组进行讨论,完成相关的工作任务——如：零件图主要由哪几种轮廓组成；表面粗糙度如何标注；如何完成零件图的绘制等.然后请各组的组长汇报各组的完成情况,尤其是绘图思路.其次,我引导学生进行比较,选出好的方案.再次,学生自己动手尝试绘图.然后,我请绘好图的学生上台介绍、示范,我在一旁作一些适当地补充,把本课要讲的新知识重点讲一下.最后,学生完成设计好的工作任务,我在机房中来回地巡视,对理解慢的学生做一下指导,其余学生则自行完成图形的绘制.

3.效果评价

这是学生知识形成和提高的重要阶段.当学生完成学习任务后,一定要及时进行总结和交流.及时对学生的学习情况做出反馈和评价,能极大地促进培养学生的成就感,更能激发学生的兴趣,促使学生对《AutoCAD机械制图》的学习投入更大的热情.恰当的评价可以对学生的发展产生导向和激励作用,所以学习效果的评价是很重要的.它主要包括学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价和对学生自主学习以及协作学习能力的评价两个方面.

工作任务教学法虽然有很多优点,但也不可能解决一切问题,在教学过程中,我们要灵活运用,绝对不可以生搬硬套.在教学中,选择适合的教学方法,要不断总结经验,确定适合学生的教学模式和方法.在《AutoCAD机械制图》教学中,从简单的实例入手,大大提高了学生的学习效率和兴趣,培养了他们独立探索、勇于开拓进取的自习能力.一个任务完成了,学生就会获得成就感,从而激发了他们的求知.