幼儿心理学教学中教师风采的彰显

教师是人类灵魂的工程师,作为职业学校的教师,就意味着把整个身心交给了职业教育事业：让学生成才,让家长放心,让社会满意,为经济建设培养合格的中等专业技术人才.在幼儿心理学教育教学中,我深感给学生一碗水喝,教师就应该有一桶水,或者教师就应该是一汪清泉,在各个方面充实自己,完善自我,彰显教师风采,教师真诚,温和,自信,有良好素质和人格魅力,有过硬的专业技能,就是一种精神感召和力量,学生亲其师,就会信其道,就能学好专业知识和技能,就能以教师为榜样,健康积极向上.

1.教师要有良好的形象

职业学校的学生大多处在青春期,喜欢模仿,教师的言谈举止,仪表形象向学生无声传播者文明,暗示着对人生的追求,对真善美的认识,对生活的热爱.教师的仪表,应该体现教师的风采和素养,教师的语言,体现出教师的人格魅力,言谈举止合适运用,会让学生感觉到你善解人意,亲切友好,把你当做知心朋友.俗话说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不行.”教师的一个眼神,一个动作就可引起学生内心很大的波澜,潜移默化的效果是不言而喻的.比如,作为教师的自己,文明用语,亲切自然,学生上行下效,自然也不会张嘴骂人,蛮横粗野,所以,良好的形象对学生具有很强的感染力.

2.教师要有全新的思想

在知识经济飞速发展的今天,文盲不仅指没有文化知识的人,还指不能更新自己观念的人,有这么一句话,“想法决法,思路决定出路,维度决定高度,思想有多大,舞台就有多大”,在实际的教育教学中,我深知,面对新时代的学生,面对新课程的挑战,面对家长的期盼,社会的要求,应该与时俱进,做一个有思想的人.作为职业学校的幼儿心理学教师,更要不断更新自己的教育思想,升级教学理念.比如在实际幼儿心理学的教育教学中,我觉得功夫在课外,在平时,只有把教案设计好,把课堂设计好,把材料搜集好,把学生了解好,把一切的准备工作做好,才能用好45分钟课堂主战场,才能在有限的45分钟内,把最好的知识信息通过最快捷的方式传递给学生,把有效的方法通过最通俗的讲解教给学生.把时间还给学生,把自信留给学生,把方法教给学生,这才是高效课堂.在今后的教学实践中,我们要努力实现高效课堂教学模式.

3.教师要丰富教学内容改进教学方法

丰富的教学内容,新颖的教学形式,能够带给学生思维能力的挑战,能够吸引学生的注意力,使学生想学,好学,乐学.比如运用网络学习论坛,把幼儿心理学相关的学习资源放在论坛上供学生浏览、参考、交流学习心得以及提交疑难问题.可以在具体的教学中,创设一个开放、、积极、活跃的学习环境,鼓励学生大胆想象,不断创新,注重培养学生的独立性、自主性、使学生的技术素养得到不同程度的发展.针对学生的差异,灵活进行教学活动的设计和组织,因材施教,设立多级学习目标,设计不同的学习方式,提供多元化的自主探索空间,让所有学生能根据自己的实际需要来选择合适的学习内容.

4.教师要有博爱的胸怀

做教师,更要做人师,尤其是职业学校的教师.一名优秀的职业学校教师,不仅要有渊博的知识,过硬的专业技能,更要有高尚的人格,博爱的胸怀,管如严父,爱如慈母,亲如朋友,扮演好了这三重角色,学生对你的崇敬之情就会油然而生.

5.教师要处理好师生关系

幼儿心理学教师能否胜任本职工作,学生能否全面、主动发展,很大程度上取决于师生关系是否良好.首先,要尊重学生,建立平等的师生观,在平时的教学活动中,应积极营造教育的氛围,要改变居高临下的传统习惯,真心诚意与学生平等交流与交往,“蹲下来和学生说话”,在和谐融洽的气氛中,师生共同完成教学任务,为学生提供一个宽松、的学习环境.其次,要热情,要热情的对待每一个学生,第三,要真诚,真诚和善良是人的最可贵最优秀的品质.第四,共情,要设身处地理解学生,站在学生的角度,多为学生想想.第五,积极关注,关注学生的积极方面,发现学生的闪光点,多用拇指去赞扬,少用食指去指责.如有次给高一学生上课,我发现有名学生头始终是低着,而且头发垂下来,遮住脸,心不在焉的样子,下课后,我和这名学生谈心,原来这名学生本身内向,不善言谈,慢慢了解,知道这名学生学习基础不好,来到职高后,认为学也学不会,就没心思听课,我给学生讲,既然选择了职业学校,选择了幼师专业,就要既来之则安之,学习幼儿心理学的时候,我们知道人有二个快速发展的时期,一个是婴幼儿时期,一个是现在你们所处的青春期,这个时期,是记忆力,理解力等各方面发展最快的事情,这个时期耽误了,就如同生在的洋葱一样,一层耽误了,就要付出十倍,百倍甚至更多的东西来补偿,现在到了职业学校上学,就要集中注意力,扬长避短,学好知识,学好技能.解决了这名学生的思想问题,这名学生上课有了学习的积极性.

总之,作为幼儿心理学教师,我们要不断充实自己,完善自己,提高自己,那样才会得到学生和家长的信赖,才会得到社会的好评,我们才无愧于人类灵魂工程师这个光荣称号.