关于高等药学教育教学模式与改革方向的讨

摘 要：目的：分析当前我国药学教育存在的问题,明确药学行业的发展方向,阐述药学教育改革应结合社会需要,培养适应药学行业转变的人才.方法：对我国医药院校药学教育现状进行分析、探讨,结合国际药学教育的先进模式与理念,对药学教育的改革以及发展方向进行总结与概括.结果与结论：我国药学教育与药学发展之间存在着差距.高等药学教育应抛弃陈旧的教育模式,使人才的培养与社会需求相适应.药学教育必须与药学行业发展相接轨,从而更好地为人民健康怎么写作.

关 键 词：药学教育；教育模式；改革

中图分类号：R94文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）01-009-01

21世纪是一个高科技和信息化竞争异常激烈的时代,伴随着生命科学的突飞猛进,药学科学的学科基础以及技术手段发生了深刻的变化,推动医药产业进入了一个前所未有的全新发展阶段.新世纪的高等药学教育,面临着许多发展机遇和严峻的挑战.

一、药学教育中存在的问题

1.教育基本仍是化学模式

药学是一门实践性很强的学科,它是理论与实践相结合的典范.但药学教育在专业设置上往往偏重于化学学科和制药工业,与医学相关的基本知识课程只占很小的比例.过去药学教育多归属于医学院校,其基础课程多以化学为中心.“化学基础越牢、药学水平越高”的观点,造成“重化学、轻医学、轻管理.”的教育框架.一般药学院或者系下设的教研室大多数是以化学为主的教研室,如无机化学教研室、有机化学教研室、分析化学教研室、天然药物化学教研室等.药物分析、药剂学、中药炮制学、药事管理学等也是教研独立互不联系.有些药学院把无机、分析合并,把有机、药化合并,并未改变化学、药学和医学分离的状况.教学过程则实行“封锁式”、“分离式”的教育模式.

2.不能满足实际工作的需要

在我国高等院校,药学专业一般为4年制,培养方向也是实验室药学研究,如药品的稳定性和配伍稳定性、处方筛选、制剂工艺、药品检验方法、药品的体内外质量评价等,没有与临床用药直接相关的内容,如对药物体内外处置的影响等.即使是华西医科大学曾经设置的5年制临床药学专业的学生,其临床实习时间与国外相比也明显偏少,毕业后不可能给予临床很大的帮助,也无法与医师交流.

由于学制只有四年,学生的实习时间很短,且以实验研究、掌握实验室技能为主,不能满足医院药学（尤其是新兴的临床药学）、社区药学、促进合理用药等相应工作岗位与实际工作的需要.由于目前高等药学教育专业培养方向主要还是通用药学人才和制药及流通领域方面的药学人才,无临床实习安排,故培养的药学人才无法在医院承担临床药师任务.

二、改革药学教育,发展我国医院药学的建议

1、从应试教育模式向创新教育模式的转变

从应试教育模式向创新教育模式的转变,是一场涉及面非常广范的系统工程,它与国家的社会体系、经济体系和意识形态都有着不可分割的联系,包括树立正确教育观、所有制结构的变迁、教育投资模式的转变以及教育管理模式的转变,这一切都是短期内解决不了的难题.近年来我们在药学教育改革上,进行了以下四点教学内容与方法的改革探索,并取得了十分显著的成效.首先,课程设置上要加强英语、计算机和信息网络技术训练内容,新增新兴的学科交叉的课程：基因工程药学、生物无机化学、生物有机化学、临床药物治疗学、药物经济学、新药设计与研究开发等.其次,在教学方法上：刻意培养学生热爱所学专业,不断进行探索和创新.鼓励学生在学习的过程中,敢于对现有知识提出质疑,大胆怀疑,小心求证.再次,在教学手段上：充分利用学校现有的多媒体资源制作了图文并茂的多媒体课件让学生在学习过程中对药品生产各个环节有较为直观的理解,使学生在学习过程中树立起药品生产工艺流程和质量的概念,能够对所学知识有更加深入的理解和掌握.最后,改革教与学考核办法：教师考评重点是“讲有特色,教有水平,重点突出,新颖适用,形式活泼,讨论踊跃”.

药学人才的竞争将由数量型向质量型转变.人才要求的多元化必然导致学生职业取向的多元化,学生的知识结构应适应社会的不同需求.为了培养高素质药学人才,实施了厚基础、宽专业、淡化专业界限培养应用型人才的培养模式.在教学中注重加强学生的实践能力和创新意识的培养,注重学生个性和非智力因素的发展,全面提高学生的综合素质达到“口径宽、基础厚、能力强、素质高”的要求.在课程设置上注重加强基础课精选专业课增设选修课同时强调实验技能的培养和训练.

三、结束语

药学教育是一个系统工程,科技的发展已为药学的发展创造了条件,但也面临着严重的挑战.加大院校药学教育中的科学链接,改革课程设置体系,完善教学知识结构,突出应用型、创新型人才的培养,是非常必要的.