物理教学中学校教育要和家庭教育保持一致

【摘 要】教育的效果取决于学校和家庭的教育的一致性.尤其物理教学中学校教育要和家庭教育保持一致,才能使提高孩子学习物理的兴趣.

【关 键 词】物理学校教育家庭教育一致

检测期中阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,其中一节“怎样使学校教育和家庭教育保持一致”使我产生一些思考.书中提到：“教育的效果取决于学校和家庭的教育的一致性.如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来.”作为物理老师我谈谈家长在孩子的物理学习所体现怎样的重要作用.

家庭是孩子接受教育的第一课堂,为人父母则是孩子形影不离的老师,家长的态度直接关系到孩子学习物理的态度.父母的引导会影响孩子对物理现象的浓厚兴趣.其实无论在各个方面,父母都是孩子的启蒙老师.探索大自然的规律也是一样的.从孩子一出生,孩子就已经溶入到大自然和社会当中,他们会直接或间接接触力、热、电、光等物理现象.如果我们的家长能在学前和小学阶段给孩子这方面的引导,那孩子就会形成初步的思维习惯,并且敢于发挥自己的想象力,敢于思考,敢于质疑,到了初中就不会是书上和老师说什么,他们就认为是什么.我们经常会遇到这样的孩子,尤其是女孩子,你说的一些与物理有关的知识他们听不懂,而在我认为这是最基本的常识.比如,我讲自行车所涉及到物理知识时,说自行车的骨架是空心的,有个孩子自言自语说明明是实心的,然后就不了了知了.不知道本身并没有错,但这个孩子没有去亲自看个明白的精神,这一点就很可悲了.我们在讲发声体的振动,讲笛子、吉他、锣是如何发声的,有些孩子却想不明白.我很纳闷,难道是他们没见过,不会吧?最后我明白了,他们经常见,只是从来不曾去仔细的观察.其实孩子在早期是充满了好奇心的,只是家长没有保护好,让孩子的这种好奇心中断了,这样的孩子永远是在被动的学习.所以,我们要保护好孩子的好奇心.

经常能看见孩子透过玻璃在观察着外面的世界,和成人不同的是,他们的专注和好奇程度要比成人强,因为他们的鼻子都被压扁了,他们恨不得透过这玻璃,直接触摸到事物.保持孩子好奇心的诀窍是大人要有童心,要换位思考.大人对孩子的好奇心不能理解,甚至不耐烦,是因为孩子问的问题,大人早就都知道了,站在大人的角度,这没什么可问的.正如作家桑姆o金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标,以至于对眼前的玫瑰花不感惊奇.”因此,要解决的问题是尊重孩子的好奇,允许他提问.

我们不能埋怨孩子智商的高低,只能反思对孩子启蒙教育投入的多少.我们很感谢那些优秀孩子的家长,他们对孩子的早期教育使得我们施教起来非常轻松.这并不是逃避责任,因为这会影响孩子的一辈子.我教过的一个孩子,对汽车的结构工作性能非常有研究,而且在作文里还写到如何改良汽车.那时他才是个初二的学生,这都缘于在他小时侯经常会把写来的玩具汽车拆了又装,装了又拆,但父母不但没有责备他,反而鼓励他.并不是要教育所有的孩子都要这样,毕竟还要有兴趣,但最基本的观察思考能力是要培养的.

父母要不断的学习才会对孩子有所帮助.作为家长,如果不是专业人士,所具备的物理知识也就自己当时上学学的那一点皮毛而已,时间一长,也就忘的差不多了.所以好多家长对孩子一点忙都帮不上,遇到问题就是“找你们老师去”再或着就是一旦孩子问到自己,其实自己也不是很清楚,不管正确与否,就随便给孩子解答了.这样的做法极不负责,那么孩子就会对家长不信任,认为老师永远是对的.不要敷衍孩子,要给孩子好奇的提问以满意的回答,如果不懂就带孩子一起去找答案.另外,家长要学会说这样一句话：“我真喜欢你爱提问题.”有时对孩子的提问,还可以不马上提供答案,而是进一步提出一个疑问和悬念,激起他更强的好奇心.

我们每年给学生讲六种物态变化,学生老是混淆,就是因为小时候家长给孩子指导的不正确的缘故,孩子就会有先入为主的意识.如果我们的家长能够不断的学习,遇到问题和孩子一起去解决,就会成为孩子的又一个老师.我有一个朋友,她是学文出身的.对于生物、物理知识,就是一个门外汉.有一次朋友送给她儿子一个电动玩具,需要组装出来,她弄了半天也没装出来,无奈又请人帮忙,她的儿子说：“妈妈,你真笨.”她忽然意识到自己在最基础自然知识面前的无知,于是开始恶补这些知识,现在越来越感兴趣.说她儿子问的一些物理常识,一点也难不到她,这是一位令人敬佩的妈妈,我们一直在提倡终生学习.但能坚持下来的父母只有少数.为了孩子,也为了自己不断进步,要坚持学习.大人同孩子一样,学习也是讲兴趣的.有的人天生对物理方面的内容不感兴趣.那么就看一些科普读物和科教片,如果有机会和孩子一起看,会有意外的收获.也许你们就会一起讨论；也许你们从此有了共同的爱好和话题.前一段时间电视台做的一个关于地震非常专业的但却通俗易懂的片子,非常适合每一个家长和孩子看,从中能学很多知识.我前几天看到这样一本书,用最易懂的语言讲生活中常见的东西是怎么来的,涉及很多物理知识,我看了再讲给我小小女儿听.

父母让孩子做一些力所能及的事情,是理解物理知识的最好途径.物理知识是从实际中来的,又要应用到实际中去.如果把物理知识与日常生活相脱节,那么是学不好物理知识的,学习物理知识也就没有任何意义了.时下,孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里,是“抱大的一代”.在孩子的生活中,不需要承担任何义务,在家里从来不愿做家务活.即使想做一些事情,也被父母以学习紧张为由代替了.其实,家长不明白这是孩子理解物理知识的最好机会.我们讲拖地就用到了摩擦力,摩擦力太小是拖不干净地的.现在的拖把是将粗糙的布子绑在硬板上的,想把地拖干净,除了用劲也用非常粗糙的布子来增大摩擦力的.这就是影响滑动摩擦力大小的两个因素,孩子只有拖了地才能体会到这一点.有一位老教师讲水的沸腾时问一个孩子：“你家水烧开时,会发生什么现象?”他的回答是听到叫声,再问他看到什么,他说他从来没有烧过水,老师说道：“我今天就教你烧水.”.还有一次讲煮饺子和汤圆时,饺子和汤圆刚放进水里,体积小,密度大,会沉到锅底；煮熟时,体积变大,排开水的体积变大,饺子受到的浮力就变大,所以浮到水面上.有几个孩子不理解,我让他们回家写几个饺子煮一下就知道了,第二天他们全理解了.这就是实践的重要性体现.

平时让孩子做些力所能及的家务,是学习物理知识的最好机会,也许孩子还会有意外的收获.一位初三的学生发明电子冲水装置就运用了触发式感应开关及延时技术原理,当使用者进入卫生间,踏上埋有感应开关的踏板后,系统进入工作状态,待使用者双脚离开踏板后,受压开关弹起,水阀接受电子感应开始放水冲洗.与一般卫生间相比,这种电子调控装置具有明显的节水效果.同时,为了防止出现误踏的情况,该装置设计了延时功能,只有在踏板上停留3秒以上,系统才会默认并执行下一步的程序.一位同学针对在吃火锅时用汤勺烫菜时会掉入锅里的情况,发明了一种新的火锅勺,在勺上加盖,两面刻成漏勺,用时可以漏掉汤水,菜则留在了勺子里.发明者在把手的背面装上了精巧的弹簧推拉装置,勺门开启关闭十分自如.这些虽然都是些生活中的小发明,但是它体现了学生对于日常生活的观察与关注,培养提高了学生的学科综合能力和学习兴趣.对于他们实现教学与实践的互动、课内与课外的融合起到了很好的作用.

随着科学技术的发展,越来越多的新型产品被用于日常生活中,从而来提高人门的生活水平.科技无所不在,它在向世界各国,各民族展示那强大无比的势头的同时,也向每一个生活在二十一世纪的普通人,尤其是孩子,发出了坦诚的邀请.这邀请更是一种使命!它要求每一个人具备高科技的知识,高科技的技能,以及一颗紧扣科技发展脉搏而跳动的心灵.爱因斯坦说过,科学发展就好比吹气球.气球里面是已知的知识,外面是未知的世界,已知的越多,气球的体积就越大,它接触到的未知世界也就越广阔.作为家庭中承担着培养和激发孩子创新意识的家长们,应该努力帮助孩子经历这一“吹气球”的过程!