怎样做好大学物理实验

一、大学实验教学的现状

近几年,大学教育都在强调要重视实验教学,但在实验教学中发现有部分学生并不是认真地学,他们不认真做实验、课前不预习、抄袭实验报告、拼凑实验数据等现象较严重.这些现象产生的原因是多方面的.我认为首先是由我国的国情和体制决定的.近几年由于扩招,大学生的整体素质下降,学生在大学四年的学习中没有学到、学好应该掌握的知识,却渴求拿到文凭毕业后尽快找到工作.这样的想法也不能说完全不对,因为现实就是这样,真正刻苦钻研学习的学生很少；其次是大学生没有树立正确的人生观和价值观,很多学生对自己的前途感到茫然,急功近利的思想较严重.这些因素导致学生不认真对待大学物理的实验和学习.

二、怎样才能做好实验

实验教学和理论教学是有区别的,它在整个教学过程中占有极其重要的地位.在多年的实验教学中发现,很多实验现象和实验中出现的问题,学生必须要到实验室对照实验设备通过实验教师的讲解才能清楚.实验进行中应注意的问题一定要给学生讲解透彻,否则学生容易操作错误或损坏实验仪器.另外学生来做实验,一定要预习实验内容,要有预习报告、懂得实验原理、明确实验目的,最重要的是在实验前认真仔细地听实验老师的讲解.老师要严格要求学生,做完实验要检查他们的实验数据,督促他们完成实验报告.

接下来简略谈谈如何做好电学实验,要做好电学实验,必须要按以下步骤进行：

（1）准备.按实验要求画出合理的线路图,了解使用仪器的规格、指标和使用情况.

（2）合理布局.按线路图要求,把经常要调整的仪器放在易于操作的位置,把需要读数的仪器放在易于读数的位置.仪器分布要易于连接,易于检查线路.

（3）连线.连线要使用回路连接方法.将线路图分为几个回路,一个回路、一个回路地由高电位开始依次首尾相连,最后仍回到始点的连接方法,称为回路连接方法.对于有正负极性的仪器要注意极性的连接,不能把极性连接错了.

（4）检查.线路连接好后,要按线路图检查线路.先检查线路连接是否正确,再检查开关是否打开,电表、电源极性是否正确,电表量程是否正确,电阻箱数值是否正确,仪器是否处于安全位置等.

（5）通电.在检查线路和仪器的安全状态都正确后,用跃接法（即瞬间接通）观察线路中各种仪器的反应是否正常,如：电表指针偏转情况,有无打火等.

（6）安全.在实验中,要改变线路或更换电表时一定要在断开开关后进行.不管线路中有无高压,要避免用手或身体接触线路中的导体.

（7）做完实验不能急着拆掉电路,应分析实验数据是否合理,交实验指导老师审阅,老师认可后才能拆掉实验电路.

（8）整理.实验完毕,首先断开开关,关闭电源.然后拆下所有导线并整理好,将仪器恢复至初态并置于安全状态.最后将仪器和导线放回原处,将实验桌整理干净.

有的学生做实验只是为了完成任务,不去深究所做的实验有什么意义.做好实验应该有严谨的科学态度,数据一定要准确,操作一定要细心.举例来说,在做用惠斯登电桥测量未知电阻的实验中,学生首先应明白做此实验的意义,有目的地去做实验.在做实验的过程中,要把Rx测准确,关键是要调整电桥平衡.当电桥平衡时检流计G表中无电流.此时I1-I2等于0,若R1等于R2,则Rx等于Rs,但在操作中,调整电桥平衡时,并不一定是R1等于R2（理想情况）那么Rx≠Rs,Rx等于R1/R2×Rs,需要仔细调节Rs.此外,做好粗调是这个实验的关键,粗调时Rn取最大值,保护检流计不被损坏.在粗调状态下使电桥平衡,此时还不能计数,还需提高电桥的灵敏度.将Rn减到最小,使电路中电流最大,也即提高电桥电路的灵敏度,再重新调整电桥平衡,这时才能计下Rs的值并用倍率计算出Rx.有的学生不注意实验中的这些细节,往往没有做好细调就着急记录了,测出的Rx有很大的误差.

在大学物理的诸多实验中,很多实验在仪器的使用和操作调整中都有与以上实验雷同的地方,要使实验获得成功,必须要培养学生：养成对待科学的严谨的态度,认真仔细地注意实验中的操作步骤,特别要关注实验教师讲授的实验中会出现的现象和处理方法.只有这样才能真正地做好实验.