古诗教学艺术学

【摘 要】优秀的古诗是文学宝库中瑰丽的珍宝,这些诗内容健康,语言优美,朗朗上口,颇有美感.古诗的教学值得探讨,近年来,我就古诗教学进行了一些探讨,取得了良好的效果.

【关 键 词】古诗；欣赏

【中图分类号】G622.3【文献标识码】A

优秀的古诗是文学宝库中瑰丽的珍宝,这些诗内容健康,语言优美,朗朗上口,颇有美感.古诗的教学值得探讨,近年来,我就古诗教学进行了一些探讨,取得了良好的效果.

一、简单介绍,了解古诗

目前,有些年轻教师往往会忽略对古诗作者及古诗创作背景的介绍,认为对学生介绍作者及创作背景没有必要,这是一种错误的认识.古诗中的人和事离学生的生活实际很远,对诗的作者及创作背景进行简单介绍,这有利于学生理解古诗的内容和领会作者的写作意图,准确把握作者的思想感情.

二、正确指导,朗读古诗

古诗短小精悍,句式整齐,韵律和谐,形象鲜明,适合诵读.在教学中,我运用“三读法”来指导学生诵读.何谓“三读法”?三读法即指读通诗句、读懂诗意、读出韵味.

1.读通诗句

具体操作时要注意两点：一是扫除古诗中的文字障碍.要让学生朗读好古诗,必须学好诗中的生字.学习生字,可以让学生利用字典自己学习,教师适当点拨,使学生学得扎实准确.让学生实际动手操作,手、眼、脑等器官并用,从而提高体素质.二是朗读时要注意古诗中字的音准.朗读时要读清字音、读准字音.遇有读不准的字时要及时查字典或请问老师.要力争字读的准确无误.如苏教版九年义务教育小学语文第五册第四课古诗两首中的《山行》里面的“远上寒山石径斜,白云生处有人家”一句中的“斜”字就不读“qiá”或“xiá”,它的正确读音应该是“xié”.再如苏教版九年义务教育小学语文课本第七册第十课古诗《望洞庭》中“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的“磨”字的音就不读“mò”,它的正确读音是“mó”.

2.读懂诗意

学生读通诗句以后,要指导学生读懂诗意,读懂诗意须理解古诗.理解古诗可分以下四个步骤进行：

（1）逐字理解

学生在利用字典、词典理解字义时会遇到一字（词）多义,该如何选择正确的字义呢?这要将选好的字义放到具体的语意环境中进行确认,从而选出合适的字义来.如苏教版九年义务教育小学语文课本第七册第十课古诗《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”的“见”,在1980年商务印书馆出版的《新华字典》第207页有七种解释,分别是：①看到；②看得出；③（文字等）出现在某处,可参考；④会见、见面；⑤见解、对事物的看法；⑥助词；⑦用在动词“听”、“看”、“闻”等字后,表效果.该选哪一个呢?通过把字义放进诗句中理解,发现合适的字义是“①看到”.

⑵逐句理解

把一句诗中分别理解出来的字（词）义合理地组合起来,得出该句诗的句意.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”,经合理组合理解为：连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去.想念友人却又见不到,只好顺江驶向渝州.逐句理解时要反复推敲,并能联系上下句的意思进行理解.

⑶整体理解（将每句意思串起来）

将理解好的每一句诗意有机地连接起来,理解全诗的意思,要力争做到能用自己的话表达出诗的意思来,锻炼学生的语言表达能力.

⑷体会诗的思想感情

理解了诗的意思后,就可以发现诗人写诗的目的,体会其思想感情.如“苏教版九年义务教育小语第七册第十课古诗《峨眉山月歌》”,这首诗是唐代大诗人李白年轻时初离四川时所作.诗的意境清新、语言浅近,音韵流畅,描写了月映清江的美景,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情.

3.读出韵味

朗读时,要力求读出古诗的韵味来,体现古诗的流畅美.要读好诗中押韵的那些字.如“苏教版九年义务教育小语第五册第四课古诗《枫桥夜泊》”中的“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”朗读为“月落乌啼‖霜满天,江枫渔火‖对愁眠.”这样朗读显示出古诗特有的乐感和韵味.读出诗的韵味,能使人感受到和谐的美,从而对古诗爱不释“口”.

要读出古诗的韵味,必须读出诗的语感来,除了在重音和停顿上面做一般指点外,还要着重注意“拖腔”的准确应用.一般而言,句末是平声字的朗读时可适当延长；每句第四个字也可适当延长或作较大的停顿.如古诗《山行》中的“远上寒山‖石径斜,白云生处‖有人家.”,注意了停顿,读出了语感,表现了古诗的节奏美和音韵美.

只有让学生反复诵读,才能让学生加深对诗句的理解,才能进行熟练地背诵.朗读后,教师可指名学生叙述诗的大意（尽量用自己的话说）,逐渐理解消化.让学生在理解的基础上熟读,在熟读的基础上背诵,在背诵的基础上默写.

三、精读细品,欣赏古诗

让学生通过观看幻灯片、观图片、听录音、听讲解等加深对古诗内容的理解,将学生引进诗境中去体会感悟.欣赏古诗,体会古诗的和谐美、音韵美、节奏美、句式美、意境美等等,进行多侧面、多角度地欣赏、品评.

欣赏古诗,让学生展开了想象的翅膀,在头脑中形成鲜活生动的画面,进入情境中体会优美的意境.因此,指导学生精读细品、欣赏古诗很有必要.

（责任编辑：郭颖）