新课改下初中英语教学反思

【摘 要】在新英语课程标准中,教学反思被提高到了前所未有的高度,要求教师从单纯的知识传递者逐渐向研究者、反思者过渡,成为一个学者型教师.笔者认为要强化“四个注重”,在求效、求实、求质、求活上下功夫.

【关 键 词】新课改初中英语教学反思

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）10-0114-01

教学反思是分析教学技能的一种手段,是对教学活动本身的深入思考.这种思考让教师能有意识地、谨慎地、经常地将研究结果和教育理论应用于教学实践.教师反思的目的是指导、控制教学实践,在倡导、开放、科学的课程理念进一步树立的今天,教师要善于对教学问题进行反思,努力为学生营造和谐的学习氛围,转变教学思想观念,优化教学方式方法,更好地达到新课改的目标.

一、注重学生学习兴趣培养,在求效上下功夫

兴趣是学生求知的巨大动力,只有激发学生浓厚的学习兴趣,才可以调动学生学习的主动性、自觉性和创造性,变“要我学”为“我要学”.因此,要热爱学生,加强情感教学,了解学生英语学习的疑惑点,观察学生英语学习的兴趣、意志和情感,通过教学的巨大热情来激发学习积极性和探究,帮助学生树立信心,养成良好的学习习惯.注重情境教学,让学生在情境中学习英语,在交流中学习知识,真正实现寓教于乐.重视学生非智力因素的开发,进行最优化教学,引导学生自觉地参加语言活动,及时鼓励大胆开口的学生,顺畅地用英语进行听、说、读、写.

二、注重自主学习能力提高,在求实上下功夫

新课改要求进一步突出学生的主体地位,让学生掌握和提高再学习的方法,积极培养和提高学生自主学习的能力.提高初中学生英语自主学习能力,要以学生为中心,教为学怎么写作,以教促学,营造氛围,精心设计,教会学生如何学习、如何思维.要把主体、客体、环境等方面的情况联系起来,寻找出三者间相互作用的最佳联结点.积极开展师生活动、生生活动,使学生能够参与、乐于参与并在参与中得到听说读写方面的有效训练.要有意识地加强对学生元认知的培养和训练,有针对性地指导学生不断解剖自己、认清自己,逐渐形成自我调控、自我管理、自我修正的能力,从而不断提高自己的自主学习能力和自我发展能力.要力促学生养成良好英语学习习惯,掌握高效学习方法,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学.

三、注重自身业务素质提升,在求质上下功夫

新课改要求初中英语教育突出交际性,重视学生思想情感素质提高,注重语言的作用,注意培养全面能力,全力启发学生的思维能力和创造力.这就要求教师不仅仅是科学文化知识的传递者,更是学生个性的塑造者、课堂教学的策划者,起着“向导”的作用.因此,教师自身素质的高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系.教师要在掌握课堂教学基本技能的基础上,研究和探讨教育理论,调查、研究和分析问题,探讨和发现更为崭新的教育方式和更为有效的教学方法.积极主动地转变教育教学观念,反思每一个教学环节,进行有针对地观察与分析,适时调整教学方式和行为,使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一,从而达到提高教学效果、培养和发展学生各方面素质的目标.同时,还要研究学生的心理,以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法.

四、注重现代辅助教学运用,在求活上下功夫

新课改提出要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率,使英语课堂生动活泼.英语教师更要熟练利用直观教具和电化教学设备营造真实、直观的语言环境,运用多媒体技术,把文字、声音、图像、影像、动画有效结合,增强视听效果.通过听英语磁带、听英文歌曲、播英文电影,丰富教学内容和形式,使课堂不再单调乏味.利用计算机和多媒体教学软件,开发利用网络资源,探索新的教学模式,促进学生个性化学习,为学生创造自主学习的条件.同时,也要认识到英语教师不仅要掌握多媒体运用技术,更重要的是要理解现代教育技术的本质,要在“辅助”二字上下工夫,要明白它不能代替教师来充当课堂的主导,要在利用方式上求活,在利用效果上求实.

教学反思重在及时,关键在坚持.我们要在与新课改共同成长的进程中,常思常想,常想常新,捕捉灵感的火花,勤于动笔、善于动笔,在教学中反思、在反思中提高,积极主动地探索出一条适合于自己的教学新路.