对电子专业学生《模拟电子线路》学习状态的调研

职业学校的发展越来越受到社会各界人士的关注和支持,职业学校的学生也给当地经济的发展带来了可观的价值效应.为了将职教事业越做越强,让职教事业更好地怎么写作于群众、怎么写作于社会,江苏省教育厅于2005年11月5日公布了《江苏省职业教育课程改革行动计划》.课程改革的暖风催促着职业教育的成长.如今随着课程改革的推进和深入,作为专业教育者我们深刻地感受着课改的艰难和喜悦.然而,检验课程改革是否成功,主要方面还体现在职业学生的专业素养和专业能力.

电子无论是在国际上,还是在国内,都是发展的重点.无论从娱乐、生活、教育还是科技,电子产品都是人类必不可少的一部分.同时,人们对电子产品的要求越来越高,越来越智能化.培养一部分具有高素质高技能的电子专业人才,不仅是职业学校的培养目标,更是社会市场经济对职业学校提出的要求和任务!

一、问题的提出

电子专业是我校重点专业之一,在校领导的带领下,专业教师认真地投入到电子专业的改革浪潮中去.教学质量有了提高,课堂设计有了改善,基本做到以学生为本.我对本校电子部电子专业高二年级的中职学生进行了调查,目的是了解各个学生在课程改革中的技能收获和专业能力情况.从侧面调研专业改革的力度和方向.结果发现：高二学生对电子专业的学习兴趣不浓厚,实践范围小,空间狭隘,严重约束了学生的实践.

二、研究对象与方法

1.对象

我对2010年秋季进入高淳中等专业学校电子部电子电工专业的47位中职学生进行了调查.由于学校没有其他平行班级,所以就选择了一个班级.

2.方法

这个班级是电子部高二年级中职电子专业重点班级,着重于就业培训,直接怎么写作于企业.学校为这班提供了专业教师,开展了一系列的教改活动.在此情况下,我采用了问卷调查.问卷共有14道题目.本次调查发放调查问卷47份,收回有效调查问卷46份,有效回收率97.9%.

三、研究结果与分析

1.结果

（1）学生对电子专业的兴趣不浓

经调查,发现有87%的学生对电子专业的态度是“一般”,“很喜欢”电子专业的学生只有10.9%,“不清楚”的学生有2.2%,“讨厌”的为0%.这些学生虽然经过一年半的专业学习,但他们对待专业的态度较淡,谈不上喜欢,积极性不够高,还需兴趣性的引导.

学生身边的电子产品,种类繁多,如电视机、洗衣机、收音机、手机、MP3或MP4、电子词典、电饭锅、电冰箱、电风扇、空调、电脑、电动车、电子手表或电子钟等等.有87%的学生身边的电子产品达到“10种或10种以上”,有8.7%的学生身边有“4～6种”电子产品.但是在产品出现故障时,如常用的电饭锅出现故障时,还没有一位学生能完全自己修理,有17.4%的学生直接把家电送到维修店去修理,有56.5%的学生不知如何下手,有26.1%的学生是主动学着修理.成就感往往是培养兴趣的最好方法,但是现实生活中的实践机会却很少有学生能够把握住.这也存在一定的原因：我校学生使用的仪表和工具完全由学校提供,学生回家后没有检修工具,无法进行一定的测试和维修,在一定程度上减少了实践的机会,更体会不到维修成功后的喜悦.

（2）实践课程的增多提高了学生的动手能力

与课改之前相比较,学生进入实验室学习的机会增多,实习时间长.据调查情况看,有50%的学生认为“有所提高”,有43.5%的学生认为“有很大的提高”,有4.3%的学生“不知道自己的技能是否提高”.由此可见,有93.5%的学生认为自己的技能得到提高.这说明,实践课程的增设,是有利于提高学生技能水平的.在上级领导的支持和关心下,学校这两年一边进行课改,一边进行硬件的建设.我校电子专业学生打破了在市级比赛中无名次的历史.在本班级有6.5%的学生获得南京市比赛名次.这是课程改革给学校带来的荣誉,也是专业教师辛勤劳动的成果.

（3）实践教学还需深入研究

实践教学已经取得一定的成绩,但我们还需更进一步加强对学生的有效引导,做到将理论与实践相结合,把知识运用到日常生活中去,激发学生的学习乐趣.我设想,将学生的小制作包装成小产品投放到市场,学生会以什么样的态度去面对课堂?

99.6%的学生回答：“认真对待.”这样做一方面肯定了学生的成绩,给学生信心,另一方面让学生感受到一种责任.这还有待以后在教学中进行实践.大量的课堂实践教学是直接提高学生技术能力的一个因素,因此我们在今后的教学环节中要常用,合理安排好理论学习与实践之间的逻辑关系,做到真正的理论与实践相辅相成.

2.分析

学生是教学的对象,更是学习的主体,在专业教学中,教师一定要引导学生经历有疑、释疑,自主参与、自主探究的学习过程,只有这样学生才能完成知识的内化,学生才能善学乐学,才能孕育创新能力,点燃学生的创造火花.电子专业与现实生活紧密联系,学生对电子产品充满了乐趣.如何构建一座桥梁架通实验室与实际生活,拓宽学生的实践空间呢?通过教学改革,教学质量确实得到了提高,学生和教师的发展及成绩,就是对目前教学的肯定.本班级有3人在南京市举办的电子制作比赛中获得三等奖.

四、结论与建议

经过以上数据分析,尽管有些方面调查不够全面,但从整体上可以看出搞好在校学生学习状况的调研工作,了解学生的学情,有针对性地、科学地制订电子专业教育计划,指导电子专业教学工作,开展实践活动,提高教师专业教学业务水平,减少专业教学过程中的随意性、盲目性,对促进中职学生职业能力提高,更好地完成电子专业教学任务,有非常重要的作用.同时希望学校能够提供一些与社会、企业相关的实习机会.