自主学习在中等职业教育德育课中的实践

点赞:28985 浏览:131953 近期更新时间:2024-01-11 作者:网友分享原创网站原创

当今社会是一个充满挑战与竞争的社会,而竞争的实质是人才的竞争.学会学习是21世纪人才应具备的条件.因此,教师想要在德育课的教学中提高教学质量,同样必须重视学生自主学习能力的培养.

所谓自主学习,就是指学生自己做主,通过自身的活动,自主地探索来获取知识,掌握学法,实现自主性发展的教育实践活动.自主学习会从根本上确立学生的主体地位,因为它要求学生必须是自愿地、积极主动地去学习,并且经常是在无人“启发”的前提下进行学习和探索.它能克服传统教学存在的弊端,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,既重视系统知识学习,又重视能力培养和学法的掌握.

一、转变观念,重在教会学生学会学习

应试教育到素质教育,是一场教育观念的深刻革命.作为教学活动的双方,师生都要转变传统观念.尤其是教师要放弃传统的“师道尊严”的权威,坚持师生平等,承认现代教学活动中师生都是平等的主体,承认现代教学活动离不开双方的参与.学生也应树立新观念,改变学生是知识的被动接受者的思想,将自己看成是教育的全面参与者,是有巨大发展潜能并有独特个性的完整的人.双方的观念都要改变,学生的学习是为了学会学习,教师须把教学重在“传授知识”变为重在教会学生“学会学习”;未来社会要求的是一种会不断更新知识的复合型人才.教师要传授学习知识的方法,而非再教授那些“死”的知识,要打开学生的思维,培养他们的自主学习能力.

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二、创设情境,激发学生的自主学习热情

课堂教学是素质教育的主阵地,课堂学习也是学生自主学习获取知识的最有效途径.在德育课的教学中,教师要激发学生的学习动机,使学生变“要我学”为“我要学”.只有那些学生想知道而又不知道的东西才能激发他们的学习兴趣,学生一旦产生兴趣,学习就再也不是一种精神负担,而会是一种乐趣,只有学生对学习产生兴趣,才能入迷,才会钻研,学习能力才能最终形成.孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有“好之”“乐之”方能有高涨的热情和强烈的求知,才能以学为乐、欲罢不能.因此,教师只有通过各种手段去创设情境,优化课堂教学,才能激发学生的学习兴趣和热情,提高教学效率.


众所周知,政治课由于它自身的特点,理论性较强,许多学生都认为它是抽象、严肃和枯燥无味的,要激发学生的学习兴趣和热情确实不易,因此,教师应根据教学实际和学生实际,灵活采用一系列教学手段和方式,如目标驱动式、赏识式等,还可采用多媒体手段,以声光色元素强烈刺激学生的视听感受,创设生动、新颖、有趣的学习氛围,让学生受到感染和陶冶,让学生产生学习的自觉性和主动性;给学生提供发展的机会,让他们自觉地为达到自身发展的目标而努力,积极、主动和创造性地去完成学习任务.

三、鼓励式评价,激励学生养成自主学习的习惯

马太效应说明了一个道理,没有哪个学生不期盼教师的赏识,没有哪个教师的赏识不会激发学生的潜能.托尔斯泰说过:“激励能使人产生巨大的精神力量,是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线.”给予激励性评价,让学生体验成功的快乐,从而增强学生学习的兴趣.相反如果学生认为自己学习能力不行,若教师也作同质性评价,则学生很容易会产生消极思想,随之又会跟着产生消极行为.因此,在教与学的双方互动中,教师的一句鼓励式的话语,一个鼓励式的眼神或动作,都会对学生产生积极的影响,甚至可能会改变学生的一生.为此,教师必须改变以往“以分数论英雄”的传统评价方式,变为尊重学生,尽可能地挖掘蕴藏在学生身上的闪光点.善于发现和挖掘蕴藏在学生身上潜在的优势,充分运用肯定和表扬等鼓励性评价,让学生觉得自己有能力、能胜任.从而使其学习兴趣得到增强,激起更进一步深入学习的强烈愿望.

心理学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的需要就是渴望被肯定”,人人都希望被别人赏识和肯定,其实这也遵循了学生身心发展的规律而已.如果教师能够做到,当学生在自主学习过程中,学会正确对待困难和挫折,每发现一个新问题,解决一个新难点时,都能给予肯定和鼓励,始终以良好的情绪给学生一种信任、期望,则会消除学生在学习过程中的畏惧、紧张心理,激励他们自觉地、有意识地、有目的地养成自主学习的习惯.自主学习习惯一旦养成,学生就会不知不觉地进入对知识学习的“学习—领会—再学习”的不断更新的自我循环过程,从而提高课堂教学效率.

达尔文曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识.”现代社会是学习型社会,学会学习已经是每一个现代人必备的基本素质之一.学生即使在学校学到了最新的知识,这些知识也会很快老化,不能终身受用.如何解决这一问题已成为我们每一个教育工作者必须面对的现实.要让学生能在一生中不断地获得新知识,适应信息化、学习型社会的要求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力是社会的要求、时代的需要,同样对于作为学习主体的学生来说也很重要.学生一旦形成了良好的自主学习习惯,就会自觉地总结自己的学习过程,就会变“要我学”为“我要学”,变“苦学”“死学”为“乐学”,就会自动采用最适合自己特点、最优化的学习方式来学习,从而使学习任务能够顺利地、高质量地完成,并顺利完成知识的迁移.

(作者单位甘肃省民勤县职业中等专业学校)