小学语文配套教学软件的

【摘 要】本文以苏教版小学语文教材使用的多媒体教学软件为主要探讨对象,以新课程标准为主要依据,分析该如何发挥多媒体教学手段,结合文字教材,充分传达出教材中蕴涵的教育信息.【关 键 词】小学语文；配套教学软件；探讨【中图分类号】G623.2【文献标识码】A新课程的全面改革在不断地推进,全新的教学理念和教学方式展现了教育改革的魅力.多媒体是随着信息时代的发展带来的集合了图像、声音和文字的技术,多媒体在教学上已经有了广泛的运用,但是不适当地使用多媒体教学方法反而会起到适得其反的效果.笔者以苏教版小学语文教材使用的多媒体教学软件为主要探讨对象,以新课程标准为主要依据,分析该如何发挥多媒体教学手段,结合文字教材,充分传达出教材中蕴涵的教育信息,启发学生进行思考,为更好地完成教学任务和培养目标创造条件.一、当下配套教材软件优缺点分析配套教学软件的编制是遵循教育的理论要求,将教学的科学性、艺术性和技术性集中为一体,充分调动学生的感官,刺激学生的学习积极性,从而成为教学的有利工具.配套教学软件具有色彩鲜明、动感十足和图文并茂的特点,能够带给教师和学生视觉和听觉上的享受.配套教学软件共有参考资料、朗读课文、动画欣赏和教学难点这四个模块,具有以下优点：①操作简单,由于在每个模块之间的切换和调节过程中,都有相应的提示信息和选择提醒,因此对电脑不太了解的教师也能快速上手,方便使用；②化难为易,配套教学软件将学习过程中的难点和抽象的内容用形象可感的图像、视频信息展现,有助于突破教学难点.虽然在实践的过程中,配套教材软件的使用对教学起到了极大的帮助作用,但是在使用过程中也存在着许多的问题：①软件内容不能及时更新,由于软件主要的设计者不是一线的教师或者是已经暂离了教学岗位的教师；②软件的设计方法不成熟,新课程在实施过程中也在不断地进行着探索,所以对于软件设计也只是处在摸索的阶段；③软件的设计思想不能紧随课程改革的步伐,由于设计者在设计软件时的设计理念是针对当时的教育理论,但是课程改革过程中,教育理论在不断变化,这就使得软件的设计缺乏新意.针对这些优缺点,笔者以新课程教育目标为主要指导思想,结合实践过程中发现的软件教学工具应用的效果,提出一些能够突出配套教材软件优点,克服缺点的想法,以期能对新课程改革有所帮助.二、配套教学软件设计原则探讨1.配套软件的设计要满足课程目标、教学模式和教学思想的改革,力求紧跟教学理论的变化.新课程标准很强调培养学生积极主动的学习态度,从学生的兴趣和生活经验出发对学生进行教育.低年级的学生生活经验不丰富,了解的知识也很少,所以在教材设计上利用大量的插图帮助学生理解文章内容.如今,在多媒体技术的帮助下,“动画欣赏”这种生动形象的教学方式能够轻易在课堂中实现,例如：在小学第二册语文教材中《世界好美呀》中,教师将小鸡孵化的过程做成flash视频或者动画.由于现在动画已经可以逼真地刻画人物形象,而且色彩丰富,能够调动学生的感官,动画也有童趣,在播放视频的同时又有课本声情并茂的朗读,极大地吸引了学生的注意力.在欣赏动画的童话中,学生不仅可以知道小鸡孵化过程中遇到的困难,还会看到小鸡为了啄破蛋壳时执著的可爱,这样在读到文章点睛句“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”所蕴含的生命的美丽和世界的魅力,起到启发和刺激学生兴趣的作用.2.软件的使用要以拓宽学生知识面为目的.在小学阶段,学生主要是以识记文字和认识世界为主要目标的.但是在实际的教学过程中,教学主要集中于课本知识,浮于文章的表面文字.配套教学软件的设计要注重帮助学生认识世界,拓展学生的知识面.在课堂上,“参考资料”一般被教师和学生忽略,仅仅只是把其作为“参考”使用.笔者认为这种忽略阻碍学生看得更高更远是一种阻碍,这些参考资料一般来说都是经过时间的考研,用字规范,非常科学,但是小学生掌握文字有限,可能很难理解,这就可以用配套软件来帮助小学生理解文字的意义.例如：在语文第二册介绍春天特色景物的《识字1》中对柳有着科学严谨的定义,用“落叶乔木或灌木”来描述种类,“叶子狭长”来描述叶子,有“垂柳、旱柳、编柳之分”来描写种类,教师可以通过多媒体将这三种柳树用图片的形式展现在学生的面前,在讲完这些内容后,让学生仔细观察它们的不同之处,然后鼓励学生在课外去找它们的踪迹,让学生接近自然,在玩耍的过程中学到知识.3.软件的设计要保证教师能够简单使用.软件的设计要注重一线教师的感受,使一线教师在使用过程中知道该如何利用软件.例如：在学习写字这个内容中,多媒体软件是用动画的方式来表现的,首先生字会在田字格中出现,然后解说员会用缓慢的语气展现出红色的笔画,这种动画的展示一般时间都比较长,在初学时可以展示完全,但是在学生熟悉写法后就不愿意这样一步步看了,所以软件的设计上要满足教师的教学需求,做多个方面的改进.总而言之,配套教材软件的使用要以满足课堂的教学目标为主要原则,注重教学方式的应用,帮助学生拓展知识面,激发学生的学习热情,并且要保证能够满足教师的教学灵活使用.小学生正处在对知识和世界都很好奇的阶段,为了培养他们的学习热情和自主学习能力,还要从各个方面进行刻意的引导,为他们打开一扇通向广阔世界的窗.配套软件的设计来源于课堂,然后应用于课堂,所以一定要注重软件使用的细节.附注：本文作者系青海师范大学201语文学科教学教育硕士（责任编辑：刘宝瑞）