艺术设计专业精品课程建设的规划性

点赞:4079 浏览:10457 近期更新时间:2024-03-09 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】在教学研究与改革方面,我们认识到课程组成员要在课程建设的同时,积极开展和参加有关的教学研究和改革项目,为课程建设出谋划策,并将课程建设与地方院校的艺术设计专业课程体系建设、艺术设计专业基础课程改革紧密联系在一起,保障课程的教学效果,提高学生培养质量.

【关 键 词】色彩构成,精品课程,建设,规划

【中图分类号】G613.6【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0058-01

色彩构成是艺术设计专业的学科基础课程,是设计三大基础性构成之一,该课程的建设依托校省二级精品课程建设平台,立足于地方性院校的艺术设计专业课程发展.在课程建设的规划中,加强教学方法和教学手段改革,进一步深化课程教学体系和教学内容改革,培养创新型高素质人才.以科研促教学,加强专业内的学习与交流,完善教学管理及考核等制度,加强师资队伍建设,形成一支结构更加合理的高水平师资队伍.加强教材建设,特别是多媒体教材、参考资料等辅助教材建设,使课程教材和课程资料在艺术设计专业教学上发挥较大的作用,产生较大影响.

1精品课程的师资队伍建设

1.1建设一支学术水平高、结构合理的教师队伍.师资队伍的能力和水平是搞好课程建设的前提和关键因素,关系到人才培养的质量.艺术设计专业有着自身的专业特点,同时也普遍存在职称比例偏低,学历和职称结构还有待加强等问题,当然我们也要考虑到艺术设计专业的发展现实情况.

在色彩构成课程建设期间,按照建设结构合理、学术水平高、教学科研能力强和具有崇高职业道德的思想目标出发,培养高职称、高学历的师资队伍,需要多组织青年教师到国内外进行交流,加强教学团队的教学研究和业务能力的学习,提高教师自身素质和专业水平.

艺术设计专业精品课程建设的规划性参考属性评定
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1.2促进教学研究与改革的顺利发展.在教学研究与改革方面,我们认识到课程组成员要在课程建设的同时,积极开展和参加有关的教学研究和改革项目,为课程建设出谋划策,并将课程建设与地方院校的艺术设计专业课程体系建设、艺术设计专业基础课程改革紧密联系在一起,保障课程的教学效果,提高学生培养质量.在进行专业教学研究的同时,将教学研究成果及时总结,发表相关的教学研究论文,总结阶段性的课程教学研究成果.


2精品课程的教学条件建设

2.1课程教材建设方面.课程发展离不开教材建设,教材是课程教学的基础.目前国内教材出版行业发展迅速,各种艺术设计基础教材丰富,选择余地较大.色彩构成课程教材基础建设情况良好,在教材的选择中应争对高等院校艺术设计专业的适用性.在应用性教学环节中,还应增加一些诸如设计色彩等系列化的周边性辅助教材.同时,也积极开展电子教材建设,开发出更为适合学生学习使用的多媒体课件.

根据目前的教学需要,计划在教材建设中进行以下工作:编写色彩构成课程讲义,改编色彩构成课程教材,扩充艺术设计专业系列关联性教材,收编色彩构成习作集和作品库等.

2.2实践教学建设方面.实践教学是学生巩固理论知识及培养学生动手能力和实际应用能力的重要环节.近十年来,艺术设计在理论和应用上都取得了巨大的进展,特别是当代计算机辅助设计教育的不断发展和更新.而艺术设计专业相对来说是一个新兴专业,无论是电脑设备等硬件设施,还是实践项目的实施都还有一个渐进的发展阶段,目前该课程的实践教学普遍不能适应当今艺术设计专业的发展要求,对艺术设计专业的实践教学设施建设方面还有待加强.在实践教学环节中,还需重新设置实践教学内容,改革实践教学方法,将实践教学和课程教学融为一体.根据课程综合性、应用性强的特点,规划增加一周的课程实践教学环节,以达到培养学生实践应用能力的效果.

2.3网络教学建设方面.网络教学条件是实现教学过程的保障,计算机和网络技术的发展和普及,给教学手段的改革带来了新的契机.高等院校均具备网络教学运行良好的硬件环境和软件资源,完全能满足多媒体教学的需要,通过自已研制的多媒体教学课件,能够实现生动、大信息量的课堂教学.网络资源的使用,学生可以通过网络阅读相关多媒体课件,通过电子邮件和答疑与教师进行交流,进行课外训练和创作.

在色彩构成课程建设过程中,需要逐渐把所有建设内容制成网页,实现教学内容网络化,提供网上论坛,为学生答疑提供便利条件.

3精品课程的教学内容建设

色彩构成课程具有很强的基础性、综合性、实践性特点,使得教师在讲授时面临如何在紧缩学时的情况下,要做到既讲授基础理论,又要补充实践内容,因此,教学内容的选择始终是课程建设的首要问题.

根据艺术设计专业的培养目的和要求,以及目前该学科发展的形势,确定符合专业发展特点的教学内容.分析各专业课程之间的衔接关系,合理整合各课程之间的内容,对该课程的授课内容进行选择.授课内容的选择要遵循教学内容体系结构稳定的情况下进行删减和融合.该课程内容主要包括色彩基本原理、色彩对比构成、色彩调和构成、色彩心理与情感、色彩构成与设计应用等,这些内容在其它专业课程中都有广泛体现,都需要协调、调整.为适应色彩构成的实际需要,增加反映当代色彩设计与应用的新进展,如色彩模式、色彩体系等,加强对色彩构成的实践应用能力的培养,在此基础上制定切实可行的教学大纲.

在重新制定的教学大纲指导下,编写授课教案.重点是重新整合和增加的授课内容,重新编写详细的教案.对每堂课的授课重点、难点要明确指出,以使授课规范、清晰.

4精品课程的教学方法与手段建设

具有合理的教学方法与手段才能取得良好的教学效果.该课程理论与实践联系紧密,因此,注重培养学生的理论分析和综合应用是本课程教学的特色,多年来采用的以教师讲、学生听为主的教学模式难以发挥学生的主动性,改革课堂和课外教学方法非常必要.

4.1跟踪艺术设计发展的最前沿,结合教学实践经验激发学生的专业学习热情.色彩构成课程是艺术设计专业中理论体系最科学、最系统、也是最复杂的基础性课程,除了讲授色彩的科学原理和规律的基本理论外,应该跟踪国内外设计色彩方面的发展,介绍国内外色彩研究与应用的现状和发展趋势,使学生提高学习兴趣,从中领略到色彩构成的艺术性和创造性.4.2改善艺术设计课程的教学手段,激发学生的创新精神.传统的艺术设计专业课课堂教学方法是以教师为主体,学生被动听课的方式,传统的教学方式和环节造成课堂教学的种种弊端.针对教学中出现的不利现象,应采取一些教学方法改革:

首先,运用教学现代教育技术,应用各种形象化的教学手段,使学生感觉课堂教学不再抽象,而是言之有物,提高学生学习的积极性,增加课堂教学的信息量.

其次,以教师为主导、学生为主体.采用适当的教学方法,有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的创新精神,打破了传统灌输式的教学模式,增加课堂交流、课程讨论、作品鉴赏、训练实践等环节,充分发挥学生学习的主动性和自觉性.引导学生通过讨论和交流等启发性思维,加上教师适当的讲解和辅导,拓展知识面,达到了教与学相互促进的目的.

然后,理论教学与实践教学相结合.系统向学生介绍色彩理论的系统知识,鼓励学生参加课程教学实践,就其感兴趣的色彩构成部分与应用相结合,参加课程实践交流活动,提高其解决问题的动手能力.4.3注重知识的系统性和综合性、培养学生实践合作的团队精神.色彩构成课程综合实践性强,通过学习基本的理论和原理,最终要应用这些原理进行艺术设计的创作实践.在授课中将色彩构成的形式美法则,色彩的应用环境和应用方向作为主导,使其不仅知道要学什么,还要知道创新的问题、怎么创新,并对创新的情况有所评价,通过课程让学生理解和掌握必须的色彩理论与方法.

在情况允许的后续性课程的学习中,将学生分为若干小组,每组5-6人,以各种课题小组的形式开展设计实践,经过几次的课程实践练习进行合作和分工,教师参与指导和讨论,每组完成一套全面的设计作品,挑选优秀者进行展示.这样不但使学生在实践应用中理解掌握了课堂教学的内容,同时也训练了实践工作中分工合作的团队精神,不仅可以巩固所学知识,而且还可激发他们对艺术创作的兴趣和热爱专业的思想.

5结语

通过以上色彩构成课程的建设规划,更为重要的是对建设过程中教学效果的监控.通过对教学过程中,专家评价、学生反馈和考试总结等方式汇总教学信息,对教学效果进行长期的全程跟踪,了解学生对知识掌握的情况,特别是与后续其他专业课程的学习与实践情况,对教学进行监控,适时解决教学中的问题.

色彩构成课程在高等院校艺术设计专业课程体系的改革与创新模式的指导下,进行该精品课程建设中的规划性研究.从课程规划入手,以建设促教学,使色彩构成课程建设成为优秀精品课程.