高中学生音乐鉴赏能力培养的

点赞:5945 浏览:21269 近期更新时间:2024-03-18 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】音乐教学是素质教学的重要组成部分,中学音乐教学要把“以音乐审美为核心”作为最基本的教学理念.提高音乐鉴赏能力是学生步入音乐殿堂的基础,能有效培养学生审美价值、陶冶情操等.本文主要探讨在中学生音乐教学中对学生鉴赏能力的培养.

【关 键 词】高中学生;鉴赏能力;教学探讨

音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣,树立正确的审美观念,培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用.事实证明,学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏正确的引导.

一、音乐鉴赏教学的重要性

《高中音乐课程标准》强调“音乐鉴赏是培养学生感受能力和审美能力的重要途径,是高中音乐教学的重要内容.具备良好的音乐鉴赏能力,对于丰富情感,陶冶情操,提高文化素养,增进身心健康,形成完善的个性具有重要的意义.”

音乐鉴赏教学是以培养学生健康的审美情趣和鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念为目标.在音乐鉴赏教学中,不仅可以培养学生的音乐感觉,更是对学生音乐素养的提高以及社会责任感的提高.培养鉴赏能力,使学生的情感世界受到感染和熏陶,增进学生对中国音乐文化的了解,对祖国音乐艺术的热爱,培养学生的社会责任感,民族精神的学习情怀.音乐鉴赏学习是中学音乐学习中的重要内容之一,也是学生接触音乐、学习音乐最直接的途径.学生对音乐的鉴定和赏析,它是人们通过特定媒介获得对音乐作品的具体感受、体验、鉴赏和鉴别的精神活动.从受到欣赏再到鉴赏是从初浅到深层、感性到理性、被动到主动的一个变化过程.这样有利于学生思想的升华,形成更深刻、正确是世界观、人生观.

二、营造优美环境激励学生聆听音乐

学生聆听音乐适合的环境包括两个方面,一个是聆听的硬件环境,另一个是软件环境.

硬件条件就是指应该有完美的音响设备,以便更好地进行音乐的传输.在教学中,如果音响设备不过关,那么,就算是教师理论讲解再透彻,将音乐境界描绘得再优美、动人,但学生听到的是粗糙的音质、难以入耳的声音也不会产生音乐的美感.所以,学校要想创造一个良好的音乐体验环境,音响设备的质量是重中之重.只有好的音响效果才能达到好的聆听环境,在这样的环境下,学生的学习兴趣才能被激发,课堂教学效率自然能够得到提高.

所谓软件环境,是教师在欣赏音乐之前,要给学生讲述音乐背景,让学生对词有一个大概的了解,形成一个大概的印象,在聆听音乐的过程中,教师和学生都要严肃对待,认真聆听,将自己的感情融入到音乐中,让真正优美的声音传递到学生的心中,让学生感受到音乐的纯净和秀美,只有学生亲自感觉到音乐的美好,在心中树立了音乐的纯净与美好,才能激发学生学习音乐知识的兴趣.


三、整合作品特点提高学生的想象能力

音乐教学总是以一定鲜明生动的艺术形象为基础的,音乐通过复杂的人类艺术形象思维——联想、幻想、想象等一系列的阶段,从而间接表现出客观世界.在音乐教学方法和手段上,努力寻求听觉方面的感受相似度检测,通过联想和想象等心理过程达到对音乐的准确感知和深刻理解,是很重要的一个方面.对于提高学生的想象能力,主要通过以下几个方面进行:

(1)创设情景培养学生想象能力.通过为学生创设情景,从具体的情景入手感受抽象的音乐语言所表达的意境,从而唤起学生的想象力,引导学生展开丰富的联想,提高学生形象思维能力,有效地达到音乐教学的目的.音乐是人类特有的一种语言,它看不到、摸不着,只可意会不可言传,它不同于绘画、造型、雕塑那样直观地反映客观世界,而是以旋律、节奏、和声、音色等要素作为基本的表现手段.因此学生在音乐欣赏的过程中难免会摸不着头脑,甚至报怨音乐作品太抽象、不易理解.在教学实践中,用绘画、投影和多媒体等视觉手段,使音乐作品形象化,通过形象化的画面来启发学生的联想和想象,有时可以起到事半功倍的教学效果.

(2)运用合作教学,强化学生主体想象活动.著名的教育家陶行知说过:“创造力最能发挥的条件是.”可见,教学活动中教师与学生应处于平等地位.在以往的教学过程中过多地注重教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用,只有老师问学生,而少有学生问老师,如此以来,学生的好奇心、求知欲被抑制.在合作教学中,由于营造了一种独立思考与合作互相结合的氛围,大力提倡学生的独立分析问题、解决问题的能力,学生的学习主动性得到了加强,思想得到了解放,更好地使学生发挥丰富的联想,从而使学生的想象能力得到了提高.

(3)运用比较分析,培养学生的联想感悟力.我们在进行音乐分析时常常会发现,对比的手法在许多音乐作品中是被经常使用的一种创作方法,而在一些器乐体裁中,对比恰恰是音乐创作的重要原则,比如三部曲式就是对比性原则运用的最典型的例子,在绝大多数音乐作品中即有乐段的对比又有乐句的对比,可以说对比是音乐发展的基本动力.因此在音乐欣赏的过程中,对音乐情感、音乐形象的感知往往是在比较中进行的.

高中学生音乐鉴赏能力培养的参考属性评定
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总之,在高中音乐教学中,教师必须要营造一个完美的音乐聆听环境,设计良好的音乐背景,提高进行音乐聆听的时间,才能产生良好的教学效果,才能在高中音乐教学中让学生感受到音乐的美感.