湖南省中等职业学校商务英语专业教育现状

改革开放以来,随着全球经济一体化进程的快速发展,中国也融入到世界经济的活动之中,社会对各级各层次的商务英语专业人才的需求大为增加.中职学校商务英语专业如何应对这一新局面和新形势,如何培养适应社会经济发展和需求的商务英语专业的人才,是各中职学校面临的挑战和机遇.

然而近些年来,一些中职学校取消了商务英语专业的招生,还有一些中职学校商务英语专业的办学规模逐渐缩小.仅以常德市为例,常德财经学校,常德工业学校和常德汽修机电学校等相继取消了商务英语专业的招生.而在常德师范学校,商务英语专业的招生也从过去开设的两个班缩减为一个班.究其原因,主要是以下两点：一是一些中职学校商务英语专业办学的时间较短,适合学生的教材选择的难易程度以及选择范围的困难,使得部分学校将办学重点转向本学校精品专业和特色专业的建设,集中力量发展几个突出且具特色的专业.二是一些长期以商务英语专业为主的学校积累了丰富的办学经验,专业建设不断扩大,招生规模不断扩大,例如常德市女子外国语学校和常德中山外国语学校,这两所学校的办学时间接近20年,在师资力量和就业安排上形成了比较成熟的体系,课程设置也能很快根据社会需要进行适当的调整,所以吸引了对商务英语感兴趣的学生,生源得以保障,招生规模不断扩大.基于上述两点,发展湖南省中职学校商务英语专业,对其教育现状的研究和探讨就显得有尤其重要和关键.笔者将从中职学校商务英语专业人才的培养目标和专业建设以及课程设置等三个方面加以探究.

一、培养目标

以湖南工业商贸职业学校为例,该校商务英语专业学生的培养目标是：主要培养具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识,具有较强的实践技能,能在外贸、外事、文化、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的英语高级专门人才.再以岳阳市湘北女子职业学校为例,该校商务英语专业的培养目标是：具有扎实的文化基础知识和国际贸易基础知识,具有过硬的英语翻译技能,掌握普通话,熟悉使用计算机,综合素质高,成为能够胜任外资企事业单位从事国际国内商务贸易工作的高级复合型应用人才.从上述两校商务英语专业的培养目标我们可以看出,中职学校商务英语专业的培养目标主要是以全面素质为基础,以能力为本位,培养德、智、体、美、劳全面发展,能适应经济发展,具有良好的职业道德和较好的英语语言能力,掌握国际商务领域的基本知识和理论,具备一定的商务操作技能和业务处理能力,从事各类外贸生产怎么写作行业的高素质技能型人才.

二、商务英语专业建设和改革

师资力量的建设和课程设置是商务英语专业建设和改革的两个主要方面.商务英语专业的教师应该是具备商务知识和英语知识的复合型人才.这就要求教师具备较高的英语水平和商务专业知识.既有英语教师资格证,也有其他专业职称,如国际商务师,或是职业资格证书,如报关员证和单证员证等.中职学校师资力量的解决可以依靠三个途径,一是招聘复合型教师；二是培养现有教师,使之向复合型教师的目标转化；三是与商务方面的教师进行教学和教研的合作.

课程设置方面,大多数开设商务英语专业的中职学校将英语基础知识与商务知识作为教育教学的重点.主要表现在将英语知识和商务知识有机结合起来的专业教学思路.大多数中职学校将“双证”教育作为目标,即学生在校期间可以通过学习获得相关的英语等级证和商务等级证.对于中职商务英语专业的教学来说,打破传统教育中基础理论课与专业（实践）课之间的关系,把初级能力训练作为基础,是中职学校商务英语专业发展的必然趋势.因此,商务英语专业除商务英语、外贸函电等专业英语课程外,主要有精读、泛读、口语、听力四门主干课程.为了适应学生的学习特点,本着由浅至深、循序渐进的原则,使学生听说读写四个能力的齐头并进,以便学生掌握扎实的英语基础知识和能力,为进一步学习商务英语打下坚实的语言基础.同时,开设相应的商务知识课程,使学生掌握初级的商务知识,为商务英语的学习储备实践应用的基础.以岳阳市湘北女子职业学校为例,该校商务英语专业主要学习的课程为：政治经济学、国际贸易、国际贸易务实、公共关系学、市场营销学、国际商法、普通话、综合英语、英语精读、英语口语、英语听力、英语语法、英语写作基础、英语国家概况、公共英语、外贸英语口译、计算机基础、微机文字处理.我们从实例当中可以发现,英语教学和商务知识的学习贯穿在中职学校商务英语专业学生在校学习的全过程,并且必须秉承循序渐进的原则,将商务知识的学习和英语语言能力的掌握作为培养学生的主要方向.

为了顺应社会经济的发展,湖南中职学校的商务英语专业必须根据实际情况和所处的地域环境进行相应的调整和改变,才能为社会培养更多有用的商务英语人才,才能真正发挥中职学校的作用.