基于竞技体育环境下的体育运动学校班主任管理实践探究

点赞:35522 浏览:160283 近期更新时间:2024-01-02 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】体育运动学校是我国竞技体育后备人才培养的基础,是制的关键环节,在我国竞技体育事业中发挥着重要的作用.一方面,肩负着我国竞技体育后备人才的培养;另一方面,竞技体育自身的残酷现实,让我们不得不考虑未能成为后备人才的学生出路问题.本文从班主任管理的宏观角度,结合切身经验,就体育运动学校的班主任工作进行探究.

【关 键 词】竞技体育;体育运动学校;班主任管理

体育运动学校是在对学生进行系统竞技运动训练的同对,读训并重的中等体育专业学校.有效地解决了一大批基层运动员的出路问题,延长了业余训练的年限,完善了业余训练向专业训练的过渡和衔接,起到了其它任何形式都不可能替代的作用.随着社会的发展变化,带有浓厚计划性色彩的体育体制与当前的社会大环境发生碰撞,竞技体育与社会的接轨出现了偏差,特别是社会就业机制的转型和高校招生的快速扩展,给体育运动学校的生存与发展带来了巨大的压力.有关体育运动学校的发展问题,在几年前就引起了体育工作者的关注,不少的学校也进行了积极的探索和尝试.一些看似有效的举措,多数只是解决燃眉之急,还摆脱不了制约体育运动学校发展的瓶颈,还不能称为成功的范例,不能代表体育运动学校今后发展的方向.面对困境,我们必须更新观念,认真研究国家各项改革的政策和措施,探寻体育运动学校的改革方向和发展出路.


一、学生特点分析

(一)性格特点

(1)就个人而言,自尊心强、自信心强、好奇心强、好动;

(2)就集体而言,团结但又充满个人英雄方义、独立竞争但又相互帮助.

(二)文化特点

(1)运动员年龄跨度大,水平参差不齐;

(2)学习内容单一枯燥,针对性不强;

(3)自我约束能力不强,自觉性较差.

二、何谓双目标

(1)基本目标,又称保障目标,即在体育运动学校的三年中专学习训练后至少要达到的目标.如完成三年的学业,掌握一门体育技能等.

(2)理想目标,又称极限目标,即在体育运动学校的三年中专学习训练后想达到却又几乎无法完成的目标.如进入专业队、国家队等.

基础目标保证学生知道自己该做什么,理想目标激励学生持续奋斗.二者相辅相承,将现实与理想有机地结合起来,确保学生的目标最终都会位于二者之间,进而学有所得、学有所获.同时,这一过程也可以很好的鞭策学生,让学生知道该怎么努力才能更接近理想目标,让学生一直处理兴奋的拼搏状态.

三、双目标管理的实施

目标的制定

这是双目标管理最重要的阶段,一般分为四个步骤:

(1)预定基础目标和理想目标.学生、长家、教练、教师四位一体,综合学生的想法、家长的期望、教练的科学预测以及学生的文化底子,提出预定设想,然后充分讨论商定基础目标及理想目标(或者进入专业队、或者升入高校、或者根据学习的体育技能走向社会).

(2)明确责任分工.体育运动学校既有训练又有学习,教练主抓训练、教师主管文化教学、家长提供支持和学生后勤保障,明确任务,相互协调、相互沟通.

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(3)确立学生目标.学生首先要明确基础目标和理想目标,然后分别与教练、教师商定分目标.在此过程中,要充分听取学生的意见,采取科学的训练和教学手段,制定既能实现(基础目标)又具挑战(理想目标)的目标.如一个训练周期后要达到的成绩,或者参加比赛所需取得的成绩,或者学习测试所需达到的水平等.

(4)教练、教师和学生之间就实现各项目标所需付出的努力以及实现目标后的奖惩事宜达成协议.

实现目标的过程管理

双目标管理重视结果,强调学生的自主性和自觉性,能充分调动学生的积极性.但并不等于放手不管,相反由于形成了由众多分目标构成的目标体系,一环失误就会牵动全局.因此在实施过程中的管理是必不可少的.

首先,定期检分目标是否实现.教练与学生、教师与学生、教练、教师与家长之间及时沟通,相互了解监督分目标完成情况.

其次,家长、教练、教师均要时常提醒学生目前的进度,便于协调解决可能出现的问题.

再次要全面关心学生,帮助学生解决训练、学习、生活中可能出现的困难,尤其是学生的思想方面的问题.当出现意外、不可测事件(如训练受伤)严重影响基础目标实现时,也可以通过学生、家长、教练、教师沟通修改.

(三)总结和评估

达到一定分目标周期后,学生要进行自我评估,然后教练、教师、家长和学生一起考核完成情况,同时讨论下一阶段分目标,开始循环.如果没有完成,分析原因总结教训,制定补救对策,相互鼓励、彼此信任、保持积极奋进的气氛.

四、结语

班主任管理工作亦旧亦新,双目标管理只是其众多方法中的一种,实行这种管理模式,有利于学生、学校、家长明确各自的目标和任务;有利于强化对学生的管理,增强各自的责任感和使命感,逐渐形成学生、家长、学校“三为一体”的良性互动机制,促进学生更好地发展;有利于构建符合学生成长的良好的管理模式、高效的运行机制和很好的激励机制,激发学生、教师、教练的积极性、主动性和创造性;有利于促进学校的改革和发展,为探寻体育运动学校的改革方向和发展出路添砖加瓦.