高中音乐课堂如何实现高效教学

【摘 要】高中音乐课堂要想实现高效教学,首先要构建新型的师生关系,同时全体学生,因材施教,同时要教师要研究教法,选择适合本班学生的教学方法,还可以采用多媒体课件等信息技术进行高中音乐课堂教学,从而构建高效课堂.

【关 键 词】高中音乐；课堂；高效教学

随着新课程改革的深入,高中音乐教师和学生都在更新观念,并积极付诸实践.那么,如何在高中音乐课堂实现高效教学,如何有效提高学生的音乐能力是每个高中音乐教师需要认真思考的问题.

一、在高中音乐课堂要构建新型的师生关系

1.要确立课堂上学生的主体地位

随着新课改的深入,学生的主体地位已经毋庸置疑.教师要在课堂上确定学生的主体地位,真正把课堂还给学生.针对不同的教学内容,教师要设置不同的教学环节让学生在课堂上多思,让学生对音乐的知识能够得到提升,技能得到锻炼.在音乐教学过程中,教师要尽可能采用直观的教学方式进行教学,使学生的思维能够沉浸在课堂教师知识的讲解以及音乐能力训练的过程中.教师要根据教学大纲以及师生的实际情况选择适合本班学生的教学方式,让学生多参与课堂环节,

2.教师要构建新型的师生关系

教师只有构建新型的师生关系,才能让学生更加乐于参加到学习中来.教师要能够走进学生中间,做学生的朋友,让学生亲其师,信其道.教师要更新教学观念,由过去的教师主体的满堂灌形式变为学生主体、教师主导的师生互动、生生互动的新型的教学关系.教师要根据学生情况有的放矢地在不同的课型训练学生参与学习的能力,提高学生参与的热情,让学生在学习中掌握必要的知识和技能.教师要呵护学生的音乐情感,让学生在音乐学习的过程中形成积极乐观的人生态度以及学习观.如在花城出版社高中音乐教材中《思乡曲》的讲解过程中,教师要通过课前布置学生查阅、了解作者马思聪这位小提琴演奏家、作曲家以及教育家的生平以及《思乡曲》的创作背景以及采用的音乐主题,让学生感悟思乡是中国人、中国音乐一个永恒的主题,并在课堂的讲解中让学生感悟到《思乡曲》是如何通过音乐作品的“自由变奏”来表现情绪的特点的,从而培养学生的爱国情怀,进一步培养学生用真情实感去表现音乐的能力.在课堂交流的过程中,教师更要呵护学生的情感,当学生不能完全感悟到音乐知识以及交流能力欠缺的时候,教师要鼓励学生积极参与思考与交流,让学生能够在放松的状态中进行音乐知识的学习.

二、教师要面向全体学生,因材施教

1.教师要根据不同的学生层次设置不同的教学目标,让每一层次的学生都能在同一堂音乐课中有所收获

教师要深研本班学生的学习层次,根据不同的学习层次设置不同的教学目标,让学生能够在同一堂课中都能够提到知识与技能的提升.学生只有充满自信的愉快地进入高中音乐知识的学习以及技能的训练中来,才能有效构建高效高中音乐课堂.

2.教师要针对不同层次的学生因材施教

教师要根据学生的兴趣以及爱好设置不同的教学方式,让学生能够充分在不同的教学过程中得到音乐能力的提升.如根据学生对唱歌的喜爱,组建演唱社团；根据学生对谱曲的热爱,有针对性地指导学生尝试谱曲.而对音乐知识较薄弱的学生,就要采取生生互动以及师生互动中提升这部分学生的音乐知识.

三、教师要研究教法,选择适合本班学生的教学方法实现高效课堂

1.教师要选择适合本班学生的教学方法

教师要在教学的过程中选择适合本班学生的教学方法,让学生能够不断参与到音乐实践中来.

2.教师要优化课堂教学,实现高效课堂

不管教师采用什么类型的教学方法进行高中音乐教学都要优化课堂教学方法,让学生能够在体验音乐的过程中发现音乐的魅力,以最快的速度提升音乐能力.

四、教师要采用多媒体课件等信息技术进行高中音乐课堂教学,从而构建高效课堂

1.多媒体课件可以使抽象的音乐知识形象化

高中生的年龄特征决定了高中生更喜欢欣赏音画结合的视频音乐,因此,教师在教学抽象的音乐知识的时候,可以采用多媒体课件使抽象的音乐知识形象化,让学生的学习更加容易.如花城出版社高中音乐《思乡曲》的教学过程中,教师通过多媒体课件演示第一部分三段音乐的欣赏,让学生通过体会音乐的自由变奏来感悟作者表达的思想情感,并让学生懂得第二段是第一段的变奏与延伸,让学生通过对音乐知识的学习更深入地去感悟情感,并能深刻体味音乐对情感的表现力,提高音乐能力.

2.教师通过多媒体课件拓展课堂容量,使学生能够最大限度地在高中音乐课堂上得到能力的锻炼

多媒体课件的使用使高中音乐课堂容量得到了拓展,教师不但可以让学生在音画结合、因舞结合以及音画舞结合的互动教学中抓住学生的心理需求,不但活跃了课堂教学,而且通过各种环节的音乐能力的训练项目让学生得到音乐能力的提升.如在课堂上教师可以通过多媒体课件让学生通过对不同的形式、风格以及形式的音乐作品的聆听,让学生真切地感受到不同类型、题材的音乐作品的表达方式的不同,提升对不同的音乐流派、不同风格的音乐知识的掌握和技能的提升.

总之教师要想在高中音乐课堂实现高效教学,不断要以学生为主体进行教学,而且要结合本班学生的不同特点因材施教,使学生最大限度地在学习中得到音乐能力的提升.

【参考文献】

[1]徐旭茫.教学互动低效的成因与对策[J]；中国音乐教育；2008年07期.

[2]蔡萍.试论如何培养学生的音乐欣赏力[J]；时代教育（教育教学版）；2008年02期.

[3]彭英.信息技术在音乐教学中的应用[J]；中国教育技术装备；2010年16期.

（作者单位：天津市第102中学）