小学体育课中的游戏教学

摘 要：小学体育教学中教与学是值得研究的课题,结合主体特性,通过组织富有生活性、情趣性的游戏,在充分调动学生的兴趣的同时达到锻炼身体、提高素质的教学目的.关 键 词：小学；体育课；游戏教学中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-12-0007-01体育老师都知道,体育课中绝不能缺少了游戏大餐,它不但可以提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,而且能提高学生的各种能力,树立他们的自信心,锻炼他们的意志品质.小学生的特点是好动,喜欢参加各项活动,尤其是游戏.同时小学生的好胜心较强,谁都不愿因自己的失误或行动迟缓,而破坏全队的成绩,更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格.所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,在充分调动学生的兴趣的同时达到教学的目的.在小学高年级体育教学中,学生对课堂的准备活动,总是做的不够认真、充分.教师再三强调准备活动的重要性,学生还是觉得厌烦.针对以上的情况,在教学中,我们可以根据一般性准备活动的要求,选择一些体育游戏代替传统的慢跑.如跑动中的“拉网捕鱼”、“听数抱团”、“传球触人”等游戏可使学生跑出快乐,跑出兴趣.在主教材方面,也要多想一些竞赛的游戏,结合主教材进行教学.因为大多数学生都认为体育课是以“玩”为主的,所以就对体育课有兴趣,由于主教材的教学形式都是单一的,因此对体育课亦提不上兴趣,导致达不到增强体质这个目的,所以教师就应该利用学生这个爱“玩”的心理来进行游戏练习.这不仅能调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣,还可以锻炼意志、培养高尚的情操和集体主义精神.如：在以往跑的教学中,学生对跑感到枯燥无味.练习中表现出百般无奈,感觉十分疲劳,课堂气氛沉闷,我采用了“打野兔子”的游戏在参加者中选出2人,其中一人为“猎物”,另一人为“野兔”,其他则三人为一组,分散在场地的各处,其中两人面对面手拉手搭成“兔窝”另一人站在两人之间为“兔子”游戏开始,猎人追逐没有窝的兔子,如果追到则两人对换.野兔在追逐中可以钻进任意兔窝中,但原来在窝中的兔子则应跑出窝,成为新的野兔.跑出的兔子不能再跑回原来的窝,只能跑进另外的窝.这样一来效果就不同了.学生个个就像小兔子一样活蹦乱跳,既打破了以往教学中的沉闷气氛又培养了学生的反应能力和奔跑速度.把猜谜、讲故事引进体育课目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥.如果采用提问式教学,可收到良好的效果.针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点,我在教《前滚翻》时,出了个谜语让学生猜：“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰.”谜语一出,学生的注意力集中了,积极性调动起来了,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的.对低年级的学生而言,课堂上大部分学生都会情不自禁地违反纪律,这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中,所以上课时很易被一些外界事情干扰,同时他们的自控能力水平也处于一种较低的状态,不可能在40分钟内有意强制自己集中精力认真上好课.所以教师就更应该利用游戏来进行教学.游戏要设计的巧妙,既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味,如走步练习比较枯燥可采用拍手走步、两臂加动作的走步、前脚掌着地的走步、听音乐走步等各种形式来完成走步的教学任务.跑步是孩子喜欢的项目,但教学的组织形式若毫无变化,孩子也会很快失去兴趣.低年级学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点,在教学中加一些游戏,如“换物赛跑”,老师对每次练习可提出不同的要求.如第一次提出不犯规为胜,第二次加上谁的队伍排得好为胜,第三次再加上谁跑得快为胜,不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务.这样孩子们就会自发的在教师的引导下轻松的奔跑.先提高学生的学习兴趣,再增强他们的好胜心理,最后再进行练习,使学生能主动进行练习,不觉得累和厌烦.还比如：当学生掌握快速跑动作后,就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛,由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入.又如：学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止.此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高.但有些教材,并不能全部都运用竞赛性的游戏.如：耐久跑就可以运用各种图形,让学生围绕变换行进路线做各种图形跑,如蛇形跑、螺旋形跑、五角星跑、梅花形跑、对角线跑、“8”字形跑、S形跑等,既激发学生能积极进行锻炼,又能达到耐久跑的要求,还使学生觉得妙趣横生.在结束部分的整理运动,进行一些轻松、活泼运动量轻微的游戏,如播放兔子舞音乐学生跟着节奏很快整理了队形并在舞动中放松了身体,使学生在愉快的笑声中消除身心的疲劳.因此,在体育教学中,我们要不断深入地研究教材、教法,发挥游戏的作用,把游戏教学教好、教活,充分发挥其在小学体育教学中的作用.