小学美术教学生活化探究

【摘 要】众所周知,艺术来自于生活,生活是一切艺术创作开花结果的沃土,美术当然也离不开生活.任何的美术作品若脱离生活,就会变得生硬死板,没有生机,也就没有美感可言.因此,在小学美术教学过程中就应该贴近生活,让孩子们从小就学会在生活中发现美,在生活中体验美,在生活中创造美.【关 键 词】小学美术；教学；生活化美术在生活中无处不在,它既是生活环境的表现,又是实际生活的深化.美术教育当然也不能脱离实际生活,尤其是小学美术教育更应该贴近生活、融入生活,让孩子们从小就学会在生活中发现美,在生活中体验美,在生活中创造美.小学生思维活跃、好奇心强、感官接收能力强,对身边的事物认知强烈,尤其是对一些生动、美好的事物,美术学科正是迎合了他们的兴趣.有些美术教师在教学过程中往往过于注重培养学生的美术基础技能,而忽视学生们的心灵渴求.总是根据自己的认知来教孩子们描绘一些图形,虽然孩子们也能画的很好、很规矩,但是,这种教学方式无形中剥夺了孩子们丰富的想象力,不利于发展孩子们的个性,也有悖于素质教育的初衷.小学美术是素质教育中十分重要的一门学科,对开发孩子们的思维、提高孩子们的创新能力、培养其正确的审美观、提高他们的综合素质有十分重要的意义.因此,小学美术教学应该以生活为基础,将教学与生活完美结合.一、教会学生在生活中发现美,培养学生的观察能力小学生思维比较活跃,对新鲜事物的感知能力就很强,我们在美术教学过程中应该要掌握这一特性,让他们多与外界相接触,多交流.美术课堂不要仅仅局限于教室,可以将课堂设置于野外,比如公园、草地、广场等,通过大量的野外活动,不但让增强了孩子们学习的兴趣,还可以拓展他们的视野,培养他们的观察能力,拓广他们的思维.美术教师在这些教学活动中,在确保孩子们安全的同时,也应该正确引导孩子们、启发孩子们、鼓励孩子们在周围的生活环境、自然环境中发现美好事物,从而锻炼他们的观察能力.很多教师在实际教学过程中,仅仅局限于教授孩子们绘画一些基本的图形,注重于形象概念,从而让孩子的绘画水平得不到提高,画出的图形也显得生硬呆板,没有生机.之所以会产生这种现象,就是因为孩子们缺乏观察能力,不能在周围事物中发现美.这就要求我们美术教师引导孩子拓广思维,充分发挥他们的想象力,在学习绘画过程中充分展现自己在生活中发现的美,将自己的思维融汇于绘画中,让绘出的图形充满活力.比如,将孩子们带到野外,认识、熟悉多种多样、形状各异的树叶,如此一来,学生们绘出的树叶就不会千篇一律,而会呈现千姿百态、各形各状,每一个学生都会根据自己所看到的绘画出树叶的形状.另外,可以将图形与生活中十分熟悉的物体结合起来教学,比如将圆柱体与杯子、笔筒等联系起来,将长方体与文具盒、积木等联系起来,将球形与足球、篮球等联系起来,这样不但可以让孩子们比较容易理解接受,还可以促使孩子们在生活中去观察、寻找这些事物,从而提高他们的观察能力.二、教会学生在生活中体验美,通过实践培养学生们记忆力记忆力是孩子们进一步学习的基础,也是孩子们创造美的前提,而实践则是帮助孩子们提高记忆力的最有效手段,也是体验学习最基本的方式.要想让孩子们的绘画水平提高一个层次,创造出更美,光依靠单纯的感性认识显然是不够的,还必须将脑海中的极易重新组合,形成一个全新的形象.美术创作的素材均来源于生活,若不经过实践,那么也就没有创作素材.因此,我们在日常美术课程教学中应该要多让孩子们参与生活实践,从而丰富孩子们的知识,积累素材,为今后的创作打下坚实的基础.美术教学过程中实践的方式也是多种多样的,比如在进行艺术欣赏教学时,可以结合课内课外、结合校内校外,创造一个更为广阔的文化情境.在校内,可以利用学校本身的建筑、设施,让同学们去观察；可以安排小型画展,让同学们选择名家画作或者同学自己的绘画作品来展览；还可以举办环保时装设计表演,让同学们利用自己绘画能力展示自己,既起到美育的作用又起到德育的作用.三、教会学生在生活中表现美,培养学生们的创新能力小学美术教学对培养孩子们的创新能力有着十分显著的效果,这是其他学科无法比拟的.因此,在教学过程中应该教会让孩子们在生活中充分表现自己,将自己对美的认识、对美的想象、对美的创造力充分发挥出来.小学美术教学应该更注重孩子们的综合素质的培养,注重孩子的创新能力的培养.比如,让孩子们学习手工,让其根据自己的思维,创造出生活中的各种事物,例如：房子、汽车等.对孩子们的美术作品我们应该抱着一颗“童心”去欣赏,去评价,鼓励他们多创作,多表现,从而增强他们的自信心.四、结束语美术教学对于提高孩子们的综合素质,开拓他们的视野,提高他们的创新能力都有着十分重要的意义.而只有将美术教育融于生活,让教学过程更加生活化,教会孩子们从生活中发现美、体验美、表现美,才能让教学效果更加显著,才能达到提高孩子们的综合素质的目的.【参考文献】[1]钱初熹著.美术教学理论与方法[M].高等教育出版社,2005：55.[2]王厥轩主编.小学探究型课程案例100例[M].上海科技教育出版社.2004：33.[3]相毅敏.美术新课程教学法[M].北京：开明出版社,2003：2,1.[4]尹少淳.美术新课程案例与评柝[M].北京：高等教育出版社,2003：34.